人教版（2024）八年级下册物理第十二章《简单机械》教案（共4课时） .pdf

人教版2024年级下册物理第十二章《简单机械》

教案(共4课时)

第1节杠杆

教学目标

1.物理观念：

(1)知道杠杆及杠杆相关的概念。

(2)知道杠杆的平衡条件及其表达式。

(3)能从常见工具简单机械中识别出杠杆并能进行分类。

2.科学思维：

(1)通过对实例进行分析，结合示意图建立杠杆的模型，掌握力

臂的画法。

(2)通过观察实验现象分析实验数据，推理得出杠杆的平衡条

件。

(3)通过模型结合杠杆平衡的原理进行分析并能解决相关问题。

3.科学探究：经历探究杠杆平衡条件的过程，学会分析实验现

象、寻找数据间规律，从而归纳出实验结论的一般方法，提高实验探

究能力思维能力。

4.科学态度与责任：

(1)通过从生活中的实例中建立杠杆模型的过程，了解物理学中

研究问题的方法，总结成功的经验。

(2)通过探究杠杆的平衡条件，使学生勇于并乐于参与科学探究,

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增进交流与合作的意识，加强学生之间的相互协作精神。

教学难点

教学重点：杠杆的平衡条件及杠杆的分类。

教学难点：力臂的概念画法；利用杠杆的平衡条件解决实际问

题。

教学用具

铁架台、钩码、细绳、等分刻度的匀质木尺、多媒体课件等。

教学过程

情境导入

情境展示多媒体展示生产、生活中杠杆的应用。我国古代利用

桔棒在井内汲水；在现代建筑工地上，人们利用挖土机、起重机、吊

车、钳子等工具进行劳动。通过这些实例，有效地引起学生的注意,

从而导入新课。

新课教学

探究点一杠杆

提问观察如图所示的机械工具，你能说一说它们有什么共同

特点吗？

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学生讨论、交流，教师引导总结。

总结共同点：(1)硬；(2)在力的作用下绕某一点转动。

概念引入一根硬棒，在力的作用下如果能绕着固定点转动，这

根硬棒就是一个杠杆。

展示多媒体展示撬棒的图片，引导学生认识杠杆的五要素。

杠杆的五要素:

支点：杠杆绕着转动的点叫支点，用。表示。

动力：使杠杆转动的力，用E1表示。

阻力：阻碍杠杆转动的力，用形表示。

动力臂：支点0到动力尸1作用线的距离01)。

阻力臂：支点0到阻力歹2作用线的距离02)。

补充请同学们画出下图中力的力臂。

教师巡回指导，注意发现比较典型的错误，反馈点拨。然后教师

归纳总结。

画力臂的步骤：

(1)确定支点；

(2)确定力的作用线；

(3)过支点到力的作用线作垂线；

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(4)标垂足，定力臂。

探究点二杠杆的平衡条件

提问当杠杆在阻力动力的作用下静止时，我们就说杠杆平衡

了。那么，杠杆在满足什么条件时才会平衡呢？

实验探究杠杆的平衡条件。

实验思路：探究杠杆的平衡条件，需要找到动力、动力臂、阻力、

阻力臂这四个量之间的关系。实验时可以先保持左侧的两个量不变,

改变右侧的两个量。然后再保持右侧的两个量不变，改变左侧的两个

量。综合分析，找出动力、动力臂、阻力、阻力臂这四个量之间的关

系。

实验过程：实验装置如图，先调节杠杆两端的螺母，使杠杆保持

水平并静止，达到平衡状态。

1.给杠杆两侧挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆

重新在水平位置平衡。这时杠杆两侧受到的作用力的大小等于各自钩

码所受的重力的大小。

2.把右侧钩码对杠杆施的力记为动力八，左侧钩码对杠杆施的

力记为阻力凡；测出杠杆平衡时的动力臂，1阻力臂