2 江南 说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册[001].docxVIP

2江南说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课设计以统编版语文一年级上册第二单元“江南”为背景，通过引导学生欣赏课文，感受江南的美丽景色，培养他们的审美情趣和语言表达能力。通过朗读、讨论、绘画等多种形式，让学生深入理解课文内容，提高语文素养。

核心素养目标

1.培养学生对中国传统文化的热爱，提升文化自信。

2.培养学生观察自然、欣赏美的能力，增强审美感知。

3.培养学生运用语言表达情感、描述景物的能力，提高语言运用素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并背诵《江南》课文，感受诗中的意境。

2.通过朗读和表演，体会诗人对江南景色的赞美之情。

难点：

1.体会诗句中“江南可采莲”的意境，理解“采莲”的乐趣。

2.培养学生运用语言描述自然景物的能力。

解决办法：

1.通过图片展示、视频播放等辅助手段，帮助学生直观感受江南水乡的美景。

2.引导学生分组讨论，互相启发，共同探讨诗句的含义和情感。

3.通过朗读和角色扮演，让学生深入体会诗人的情感，提高语言表达能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《江南》课文教材。

2.辅助材料：准备江南水乡的图片、视频，以及描绘莲花的图片，用于帮助学生理解课文内容。

3.教学工具：准备朗读计时器，用于指导学生正确朗读课文。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供绘画材料，以便学生在理解课文后进行创作表达。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：播放一段江南水乡的风景视频，引导学生观察并描述画面中的美景。

2.提出问题：同学们，你们知道江南吗？你们觉得江南的美在哪里？今天我们就一起来学习一首关于江南的诗歌。

3.引导学生进入课堂：现在请大家翻开课本，我们一起学习《江南》。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.初读课文：请同学们跟读课文，注意朗读的节奏和韵律。

2.理解诗意：教师讲解诗句的含义，引导学生体会诗人的情感。

3.情感体验：通过图片和视频，让学生更直观地感受江南的美。

4.朗读指导：教师示范朗读，学生跟读，注意停顿和语气。

5.突破重难点：讲解“可采莲”的含义，引导学生体会诗人对江南景色的喜爱。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.练习背诵：分组进行背诵比赛，鼓励学生大声朗读，增强记忆。

2.词语接龙：运用课文中的生字词进行接龙游戏，巩固生字词的书写。

3.创作表达：引导学生根据课文内容，画出自己心中的江南水乡。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.提问：同学们，你们觉得这首诗表达了诗人怎样的情感？

2.学生回答：教师总结并引导学生理解诗人的赞美之情。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-你最喜欢的诗句是哪一句？为什么？

-你觉得诗人为什么喜欢江南？

2.小组代表分享：每组选一个代表分享讨论结果。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.总结：教师总结本节课的学习内容，强调江南美景和诗歌的韵律美。

2.拓展：鼓励学生在课后收集更多关于江南的资料，进行进一步的了解。

**七、布置作业（5分钟**）

1.背诵《江南》课文。

2.画一幅自己心中的江南水乡。

知识点梳理

1.课文内容理解：

-理解《江南》这首诗的基本内容，包括诗中描绘的江南水乡景色和诗人的情感。

-掌握诗句“江南可采莲，莲叶何田田”中的“可采莲”和“莲叶何田田”的含义。

2.诗歌朗读与背诵：

-学习正确的朗读节奏和韵律，体会诗歌的韵律美。

-通过反复朗读，掌握诗歌的背诵技巧。

3.诗歌情感体会：

-通过分析诗句，体会诗人对江南美景的赞美之情。

-理解诗歌中所蕴含的乡愁和对自然的热爱。

4.词语积累：

-学习并掌握“江南”、“采莲”、“莲叶”、“田田”等生字词的意义和用法。

-理解“可采莲”中的“可”字，体会其表达的可能性。

5.诗歌表现手法：

-分析诗歌中的景物描写，学习如何通过描写自然景物来表达情感。

-体会诗歌中的比喻和拟人等修辞手法。

6.文化常识：

-了解江南地区的地理环境和历史文化，增强对中国传统文化的认识。

-了解莲花的象征意义，以及在中国文化中的地位。

7.语文素养提升：

-通过学习诗歌，提高学生的审美能力和文学鉴赏能力。

-培养学生运用语言表达情感、描述景物的能力。

8.教学活动设计：

-通过小组讨论、绘画创作、角色扮演等活动，提高学生的参与度和学习兴趣。

-结合多媒体资源，丰富教学手段，增强教学的直观性和趣味性。

9.评价与反馈：

-设计形成性评价，关注学生在学习过程中的表现，及时给予反馈。