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13导体和绝缘体说课稿-2024-2025学年科学四年级上册苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

13导体和绝缘体说课稿-2024-2025学年科学四年级上册苏教版

设计思路

本节课围绕“导体和绝缘体”这一主题，以苏教版四年级上册科学教材为基础，结合实际生活情境，引导学生通过观察、实验等方法，探究导体和绝缘体的特性。设计思路包括：1.通过引入生活实例，激发学生兴趣；2.通过实验操作，让学生直观感受导体和绝缘体的区别；3.引导学生总结规律，形成科学概念；4.培养学生科学探究能力，提高科学素养。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究意识，激发对自然现象的好奇心。

2.培养学生观察、实验、分析的能力，提高科学思维水平。

3.增强学生的实践操作能力，学会将科学知识应用于实际生活中。

4.培养学生团队合作精神，在合作中学习交流，共同解决问题。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确导体和绝缘体的定义及区别：通过实验和实例，让学生理解导体（如金属、人体）能导电，而绝缘体（如塑料、橡胶）则不易导电。

-掌握导体和绝缘体的常见实例：通过列举日常生活中的导体和绝缘体，如电线、水杯、手机、橡皮等，帮助学生建立直观的认识。

2.教学难点：

-理解导体和绝缘体导电或不导电的原因：难点在于解释为什么有些物质能导电，而有些物质不能，这涉及到物质的微观结构和电子流动的概念。

-实验中观察和记录现象：学生可能难以准确观察并记录实验中电流的强弱变化，需要教师指导如何观察电路的连接和电流表的变化。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版四年级上册科学教材。

2.辅助材料：准备导体和绝缘体的图片、电路图、电流表等图表，以及相关的科普视频。

3.实验器材：准备金属棒、塑料棒、电线、电池、电流表、开关等实验器材，确保安全性和完整性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能够安全、有序地进行实验活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示日常生活中常见的导体和绝缘体物品，如钥匙、塑料杯、电线等，引导学生思考这些物品的特点。

-提问：“同学们，你们知道哪些物品是导体，哪些是绝缘体吗？”

-引导学生说出导体和绝缘体的初步认识，为新课的引入做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-导体和绝缘体的定义：通过PPT展示导体和绝缘体的定义，让学生理解两种材料的区别。

-实例分析：列举生活中常见的导体和绝缘体，如人体、水、金属、塑料等，让学生进一步了解导体和绝缘体的应用。

-实验演示：展示一个简单的电路实验，让学生观察导体和绝缘体在电路中的作用。

-学生分组实验：将学生分成小组，每组进行导体和绝缘体的实验，观察并记录实验现象。

-讨论交流：小组内讨论实验结果，分享各自的观点和发现。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂提问：针对导体和绝缘体的定义、实例等知识点进行提问，检查学生对新知的掌握情况。

-课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调导体和绝缘体的定义、区别及在生活中的应用。

-提问：“同学们，今天我们学习了导体和绝缘体，你们有什么收获？”

-鼓励学生分享自己的学习心得。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.收集家中或学校中导体和绝缘体的实例，并做好记录。

2.思考导体和绝缘体在生活中的作用，并写下自己的见解。

-强调作业要求，确保学生能够认真完成。

知识点梳理

1.导体和绝缘体的定义

-导体：能够允许电流通过的物质，如金属、人体、酸碱盐溶液等。

-绝缘体：不易允许电流通过的物质，如塑料、橡胶、玻璃等。

2.导体和绝缘体的区别

-导体内部有自由电子，能够自由移动，从而导电。

-绝缘体内部几乎没有自由电子，电子被束缚在原子或分子中，不易导电。

3.常见导体和绝缘体的实例

-导体：金属（如铜、铝）、人体、酸碱盐溶液、大地等。

-绝缘体：塑料、橡胶、玻璃、陶瓷、空气等。

4.导体和绝缘体的应用

-导体在电路中的作用：传输电能、信号等。

-绝缘体在电路中的作用：防止电流泄漏、保护电路元件等。

5.导体和绝缘体的实验探究

-实验目的：通过实验验证导体和绝缘体的导电性。

-实验器材：金属棒、塑料棒、电池、电流表、开关等。

-实验步骤：

1.将金属棒连接到电池和电流表之间，观察电流表指针是否偏转。

2.将塑料棒连接到电池和电流表之间，观察电流表指针是否偏转。

3.分析实验结果，得出导体和绝缘体的导电性差异。

6.导体和绝缘体的安全知识

-导体和绝缘体在生活