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2025级生物医学工程专业培养方案(本科生)-中山大学工学院

一、培养目标与培养规格

(1)本培养方案旨在培养适应社会主义现代化建设需要，德智体美劳全面发展，具备扎实的自然科学基础和工程实践能力，系统掌握生物医学工程的基本理论、基本知识和基本技能的生物医学工程专业人才。学生应具备良好的科学素养、创新精神和实践能力，能够从事生物医学工程及相关领域的设计、开发、应用和研究工作。

(2)本专业培养的学生应具备以下培养规格：掌握生物医学工程的基本理论、基本知识和基本技能，熟悉生物学、医学、材料科学、电子工程等相关学科的基本原理；具备较强的实验技能和计算机应用能力，能够熟练运用现代生物医学工程技术和方法进行科学研究和技术开发；具备良好的沟通能力和团队合作精神，能够适应跨学科合作和国际化工作环境。

(3)本专业培养的学生应具备以下综合素质：树立正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的职业道德和社会责任感；具备较强的自主学习能力和终身学习能力，能够适应不断变化的科技发展和社会需求；具备良好的身心健康和审美情趣，能够全面发展个人素质，为成为社会有用之才打下坚实基础。

二、课程体系

(1)本专业课程体系由公共基础课、专业基础课、专业核心课和专业选修课构成。公共基础课包括数学、物理、化学、英语等，约占总学分的30%。专业基础课包括生物化学、细胞生物学、生理学、医学影像学等，约占总学分的40%。专业核心课包括生物力学、生物信号处理、生物信息学、生物材料等，约占总学分的25%。专业选修课则根据学生兴趣和未来发展方向，提供包括生物医学图像处理、生物医学仪器设计、组织工程等课程。

(2)在专业核心课程中，生物力学课程旨在培养学生对生物力学原理的理解和应用能力，课程设置包括力学基础、生物力学实验、生物力学应用等模块，学生需完成至少12个实验项目。生物信号处理课程则教授学生如何采集、处理和分析生物信号，课程内容涵盖信号处理基础、生物医学信号分析等，并设有实际案例分析环节。生物信息学课程则强调生物信息学在生物医学研究中的应用，通过实际项目实践，如基因序列分析，提升学生的生物信息学技能。

(3)在专业选修课中，生物医学仪器设计课程以实际案例为驱动，引导学生进行医疗器械的设计与开发，课程包含医疗器械设计原理、设计流程、原型制作等环节，学生需完成至少一个医疗器械的设计项目。组织工程课程则结合最新的组织工程技术和案例，如人工皮肤、人工心脏瓣膜等，让学生了解组织工程的基本原理和临床应用。此外，为了拓宽学生的国际视野，专业课程中还设有英语授课的课程，如生物医学工程国际前沿等，旨在提高学生的英语听说读写能力。

三、实践教学与创新能力培养

(1)实践教学在生物医学工程专业中占据重要地位。本专业实践教学环节包括实验课、实习、课程设计、毕业设计等，共计约24周。其中，实验课占总实践学分的30%，实习和课程设计各占20%，毕业设计占30%。实验课中，学生需完成生物医学工程领域的基础实验和综合实验，如生物力学实验、生物信号处理实验等，这些实验帮助学生将理论知识应用于实际问题解决。

(2)创新能力培养方面，学院设立了创新实验室，为学生提供创新实践平台。每年举办创新竞赛，如“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛，鼓励学生参与创新项目。例如，2019年，学生团队在“挑战杯”中荣获二等奖，他们的项目是关于开发一种新型的生物医学传感器。此外，学院还与多家生物医学工程相关企业合作，为学生提供实习机会，如某知名医疗器械公司，学生在实习期间参与了多个创新项目的研发。

(3)毕业设计环节，学生需在导师指导下完成一个完整的生物医学工程相关项目。例如，2020年，一名学生完成了关于智能穿戴设备的毕业设计，该项目成功应用于实际运动数据分析中，提高了运动训练的效果。此类项目不仅锻炼了学生的创新能力，还提升了他们的工程实践能力。通过这些实践教学与创新能力培养措施，学生在毕业后能够迅速适应职场，具备解决复杂工程问题的能力。