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“基础教育精品课”
作业练习
课程基本信息
学科
语文
年级
高一
学期
秋季学期
课题
归园田居（其一）
教科书
书名：语文必修上册
出版社：人民教育出版社出版日期：2019年8月第一版
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作业练习
结合曹操和陶渊明两位诗人仕与隐的人生选择，以“生命的诗意”为话题，尝试写400字左右的文学短评。
参考示例：读懂生命的诗意
当世人在叹息陶渊明的归隐逃避，鄙夷曹操挟天子以令诸侯时，我们走进两位诗人的诗歌，揭开历史的面纱，走进诗人的内心世界。他们一位为积极入世，渴望建功立业；一位消极出世，享受田园风光。面对同样动荡不安的社会，两人仕与隐的不同选择。
曹操面对诸侯争霸的乱世，胸怀平定天下的政治抱负，诗歌从汉乐府的基础上发展起来，关注现实的动乱和人民的苦难，表现时代精神形成建安风骨。一统天下建功立业正是他人生的理想追求。所以他的感慨中有时不我待的焦虑、“山不厌高，海不厌深，周公吐哺，天下归心”的呐喊，他的诗缘事而发，忧中蕴含奋发进取的生命强力，他慷慨沉雄的诗风表达时不我待的浓烈豪情。
陶渊明少时受儒家“修齐治平”思想的影响，便怀了“猛志逸四海，骞翮思远翥”的大志；他希望“大济苍生”，大有作为。然而政治动荡，文人学士无辜被杀者比比皆是，隐逸之风盛行。他在魏晋政局混乱、斗争血腥的黑暗时代的摧残下五仕五隐，最终愤然辞官，既然无法兼济天下，便退而独善其身。在时代的摧残下，终究还是变成了“采菊东篱下，悠然见南山”的悠游自在，唯有回归自然、隐居田园才是陶渊明的理想归宿。他的归隐充满人间的温情。正如陶渊明在《归去来兮辞》中写的“依南窗以寄傲，审容膝之易安”。他享受箪食瓢饮的艰苦农耕生活。他试图以身体力行的躬耕和固守节操从社会底层影响当时污浊的社会，也就成了中国士大夫精神世界的一座堡垒，用以保护自己出仕和归隐的选择自由。苏东坡说他的诗：“其诗质而实绮，癯而实腴。”他以清淡的白描手法，将景情理巧妙整合，写出了内心的闲适自在。
仕与隐，都是以积极的状态追求人生的价值，是反对平庸、反对随波逐流，是对崇高理想的追求，是对自我心灵的安顿。
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