一年级上册天地人教案8篇.docxVIP

第

第PAGE1页共NUMPAGES1页

一年级上册天地人教案8篇

要想制定出有效的教案，教师需要深入了解课程标准和大纲，我们在撰写教案时是启发学生的思维，以下是本店铺精心为您推荐的一年级上册天地人教案8篇，供大家参考。

一年级上册天地人教案篇1

教学目标

1.通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识天、地等6个生字。

2.初步学习朗读课文。

《教学重点】通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。

《教学难点】读准人、你、我的字音。

跟读内容：

识字1天地人天、地、人、你、我、他

天晴天、阴天、雨天

地草地、菜地、雪地

人男人、女人、老人

读双横线字：天、地、人、你、我、他

欣赏儿歌：人有两个宝

一教学目标

能正确认读天等6个生字新词。

能通过图画和结合生活实际，了解课文内容，正确朗读课文。

在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。

二教学重难点

教学重点：能正确认读天等6个生字新词，正确朗读课文。

教学难点：能通过图画和结合生活实际，了解课文内容。

三教学准备

生字卡片，制作多媒体课件。（教师）

预习生字，做字卡。（学生）

课时安排：1课时。

四教学过程

（一）激趣导入，认识天、地、人

互动活动一、同学们玩过相反动作对对碰这个游戏吗？老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就做我说的相反的动作，明白吗？

互动活动二、同学们反应真快，如果我把这个游戏变成相反词语对对碰，你们会吗？比如我说左，你对——右。

（教师板书天和地）引言：我们生活在天和地之间，我们是——人。（板书人）

设计意图：对于低年级的孩子来说，游戏是最能走近其心灵的，因为每个孩子都喜欢游戏。两个游戏的设计都紧紧围绕着教学目标，让孩子在游戏的趣味中慢慢走进学习目标，达到课伊始，趣已生的效果。

（二）欣赏童谣，认识你、我、他

播放童谣视频。（你是妈妈，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。妈妈对我说：孩子，孩子，你是妈妈的好娃娃。爸爸对我说：娃娃，娃娃，妈妈对你说的啥？我对爸爸说：爸爸，爸爸，妈妈说我是她的好娃娃。你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。）将视频定格在最后一句话。

学生尝试朗读这个句子。回忆我们刚才看过的童谣，你指谁？我指谁？他指谁？

互动活动。教师面向全体同学，用手势分别指自己、一名同学和另外一名同学，引导学生交流：我是谁，你是谁，他是谁。然后，学生小组内进行交流表达。

教师板书你我他，学生认读。

设计意图：童谣激发兴趣，引导学生在具体的观察体验中体会你、我、他的基本意思，然后进行互动交流，在实际的情境中再一次感受三个人称代词的不同含义。

（三）利用字卡，认读生字

教师引导学生观察板书的6个会认字，学生充分认读。

同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。如果同桌读错了，学生可以当小老师教同桌读字。

开火车轮读字卡，有错及时纠正。注意人是翘舌音；天是前鼻音。

自主识字：我们怎样才能把它们记住呢？选择一个你喜欢的字，一边观察字卡，一边说一说你有什么好方法记住这个字。

学生举字卡到黑板前汇报交流，教师相机指导。

认读生字天:

联想识字。独体字，大字多一横就是天，夫字不出头也是天。

字理识字。象形字，出示图片，古时候天字像正面站着的人形，用方框突出了人的头，引申为头顶以上的天空。

组词识字：天上、每天、天真。

认读生字地：

熟字加偏旁识字。左右结构，也字左边加个。

加一加的方法识字。左边是土，右边是也，合起来就是地。

组词识字。大地、地面、土地。

认读生字他：

熟字加偏旁识字。左右结构，也字左边加个亻。

加一加的方法识字。左边是亻，右边是也，合起来就是他。

组词识字。他们、他人、他乡。

形近字比较识字。地和他的右边都是也，字的左边不同，他与人有关，所以是亻，地与土有关，所以是。

认读生字人：

数笔画识字。独体字，第一笔是撇，第二笔是捺。

字理识字。象形字，出示图片，古时候人字像一个人的侧视形象，头、臂、身、腿、足齐全，突出了人直立行走和有手的特点。

猜字谜识字。天下一绝或者春节放假三天。

组词识字。大人、人民、人们。

认读生字我：

联想识字。独体字，找字头上多一撇。

组词识字。我们、我的、我家。

认读生字你：

部件组合法识字。左右结构，亻加尔。

组词识字。你的、你们、你家。

设计意图：低年级识字教学最有效的办法就是复现，根据儿童先快后慢的遗忘规律，当堂抓好多种形式复现和认字显得尤为重要。利用玩生字卡片识字是一个很好的方法，时间充裕，全体参与