25它们吃什么教学设计-一年级科学下册（教科版2024）.docx

2.5它们吃什么教学设计

【教材简析】

本课为本单元第5课，对应课标学习内容——“说出生活中常见动物的名称及其特征，说出动物的某些共同特征”和6.2.2——“举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境”。前几课中，学生对蜗牛、鱼等动物的形态、进食、运动、应激等方面进行了较为深入细致的观察和描述，也掌握了一些观察研究动物的方法。本课，学生将再次走出教室，寻访校园里的蚂蚁，在真实的环境中观察蚂蚁对食物的反应，进而了解动物如何使用器官感知环境，知道动物的生存需要食物。

本课由四个板块组成。聚焦板块，通过简单交流，引导学生聚焦动物对食物的需求。探索板块，说一说蜗牛和小鱼是怎样进食的，并通过观察蚂蚁遇到食物的反应，怎样搬运和吃食物的，理解动物与环境之间的密切联系。研讨板块，交流发现，进一步了解蚂蚁是如何依靠感觉器官感知食物的，以及其他有趣或独特的行为。拓展板块，教材还安排了观察其他动物吃什么的活动，拓宽学生对不同动物食性的了解，同时渗透可以根据食性对动物分类的概念。

【学生分析】

一年级的学生从小就对身边的动物充满了好奇，在成长过程中也时刻有意无意地进行着观察。但是这些无目的、随意的观察能获得的信息比较有限，有些认识甚至是错误的。本课，教师将带领学生用科学的方法，借助一定的工具，到校园里安静地、长时间地观察蚂蚁。在观察中，学生将学习用简图记录下蚂蚁对食物的反应，了解它们是如何搬运和吃食物的，感受动物与环境的关系，进一步提高记录水平，养成良好的观察记录习惯，产生探索更多动物特征的兴趣。

【教学目标】

科学观念目标

知道蜗牛、鱼、蚂蚁等动物需要通过进食来维持生活，认识到食物对动物的重要性。

科学思维目标

通过观察动物觅食，能推理蚂蚁为什么用触角触碰食物。

探究实践目标

在教师的指导下，能通过实物观察蚂蚁对食物的反应，观察蚂蚁寻找、搬运食物，能用图画来记录动物对食物的反应。

态度责任目标

通过对动物的观察，逐步养成仔细观察的习惯，乐于表达、分享自己的观察发现，愿意倾听他人的观点，增进喜爱动物、保护动物的情感。

【教学重难点】

重点：细致地观察蚂蚁对食物的反应，以及蚂蚁如何搬运食物。

难点：通过对蚂蚁进食的观察和描述，认识到动物需要食物，动物与周围环境紧密相连。

【教学准备】

教师准备：多媒体教学课件、班级记录表、观察组号牌。

为学生准备：放大镜、面包碎屑、饼干碎屑、白糖颗粒、记录单。

【教学过程】

课前教师最好在校园里找到蚂蚁经常活动的区域，可以提前准备些蚂蚁爱吃的食物，放在观察点，引诱、聚集蚂蚁，便于学生进行观察。

一、聚焦

1.导入：你们看到了什么？（课件出示大白鹭捕鱼的图片）学生结合图片说出大白鹭在吃鱼。

2.提问：自然界中的动物与我们一样，都需要吃食物，动物们吃什么？它们是怎样吃的呢？（板书课题）

设计意图：根据大白鹭捕鱼的图片，将学生的注意力聚焦到动物吃什么食物上来。图片也揭示了动物从周围的环境中获取食物，强化动物生存需要食物的认识，隐含了动物与周围环境密不可分的关系。

二、探索

（一）回顾蜗牛与小鱼的进食

1.出示教科书第41页的两张图片，组织学生先观察图片，根据前几课的内容回忆小鱼与蜗牛的进食。

2.提问：让我们回顾一下蜗牛吃什么？蜗牛是怎么吃的？

学生先观察图片，教师还可利用视频，让学生仔细观察蜗牛是怎么吃食物的。

用比较科学的语言说一说，或用动作模仿。

3.提问：你知道小鱼喜欢吃什么吗？小鱼是怎么吃食的？4.学生用语言说一说，用动作模仿一下。

5.教师出示视频等资料激发兴趣，拓宽和加深学生对鱼的食性的了解。6.提问：动物吃食物对他们有什么好处？

设计意图：选择熟悉的小鱼和蜗牛导入，有利于学生维持兴趣，迁移方法和经验。由此再引入观察更多动物吃哪些食物、怎么吃食物的学习任务。

（二）蚂蚁对食物的反应及如何搬运食物1.说一说：蚂蚁吃什么食物？

（1）出示蚂蚁的图片。

（2）提问：你们知道蚂蚁喜欢吃什么食物吗？

学生根据已有的生活经验，说出蚂蚁可能喜欢的食物。教师总结拓展，蚂蚁喜欢的食物很多，除面包、饼干、糖等甜食外，它们也喜欢一些昆虫的尸体等，是杂食动物。

设计意图：蚂蚁喜欢的食物很多，如食物残渣、小昆虫的尸体等。课堂上教师所给的食物有限，可先让学生说一说蚂蚁喜欢的食物，教师再拓展、丰富，不仅可以了解学生的前概念，也可以让学生意识到动物对食物的摄取具有多样性。

2.探索：观察蚂蚁对食物的反应。

（1）出示蚂蚁发现食物的图片。

（2）提问：蚂蚁是用什么发现食物的？它们是用眼睛发现食物的吗？

（3）学生进行猜测。学生可能会说是眼睛、触角等，教师不给出正确答案，让学生带着问题去观察。

（4）教师指导：我们把食物悄悄地放在蚂蚁面前，观察蚂蚁的反应。看一看，