小学科学《简单电路》教学设计(附教案).pdfVIP

小学科学《简单电路》教学设计(附教案)--第1页

《简单电路》教学设计

教学背景分析：

本课是单元的第三课，学生已经可以连接使小灯泡亮起来的电路。在这一课

中，他们将学会使用新的装置——小灯座和电池盒，用导线连接完整的电路。在

使用这些装置连接电路和探索使更多的小灯泡亮起来的过程中，学生将获得更多

的连接电路的经验。

教学目标：

科学概念：

1、一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置——电池。

2、电流从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一

个完整的回路。

3、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。

过程与方法：

1、用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。

2、观察、描述和记录有关的实验现象。

3、用简易符号表示一个电路的不同部分。

情感态度价值观：

1、激发对电现象探究的兴趣。

2、发展分析和解决问题的自信心。

教学重点：

1、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。

2、用简易符号表示一个电路的不同部分，并学会画简单的电路图。

教学难点：

用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。

教学准备：

每小组小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡2个、

记录纸若干。

小学科学《简单电路》教学设计(附教案)--第1页

小学科学《简单电路》教学设计(附教案)--第2页

教学过程设计：

教师活动学生活动教学设计思路

一、活动导入。

1、连接比赛：每组一节干电池、一根导回顾与练习点亮小小比赛的导入不

线和一个小灯泡，把小灯泡点亮。灯泡的方法。仅帮助学生复习

2、讨论：我们这样用手按着来接通电路，点亮小灯泡的操

（使小灯泡发光），一松手小灯泡就不亮作方法，更调动

了。是不是有点不太方便啊？了学生探究电的

3、引导学生想办法解决这个问题。(提醒联系生活经验，解活动热情，同时

学生观察或回忆学校和家里的电灯是怎决操作中的问题。也引出了下一步

样安装的)的活动。

4、过渡：看看老师拿的这是什么？

二、观察电池盒和小灯座，学会使用电池

盒和小灯座连接电路。

1、教师逐个出示小灯座、电池盒，让学学生认真观察小灯实物的出示、观

生观察电池盒和小灯座。座、电池盒的基本察与操作，促使

2、讨论：这两个工具是干什么用的?怎么构造，学习他们的学生学会这些电

使用?使用方法。器元件的使用方

3、请学生演示电池盒和小灯座的安装，法。

教师可以做如下提示：

(1)安装电池的时候有什么要提醒大家注

意的?

(2)小灯泡是怎么装到小灯座上的?

(3)导线怎么连