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改革课堂教学，提高教学效率浅谈

高要市南岸中心小学梁惠清

教育是一种十分复杂的社会现象和社会活动，其目的不是创造某种物质产品或精神产品，而是根据社会的需要培养人，塑造人。我国社会主义教育就是要把教育对象培养成为德、智、体、美、劳、全面发展的社会主义接班人。做好此项工作，教师在教育实践第一线，面对教育实践，教师要注意抓好教学质量管理方面。首先要有一个正确的质量观。正确的质量观，一是让所有学生的整体素质得到提高的目标；二是坚持德、智、体等方面全面发展的标准，要重视课内与课外的结合，用脑和用手的结合，研究“教”与研究“学”的结合。在目前以课堂教学为主的情况下，我们要向“45分钟要质量”方面多下功夫，那么改革课堂教学，提高教学效率就成了目前教育最重要的任务。而我认为要改革课堂教学，提高教学效率就必须做好教学过程的各个其本环节。

化备课，坚持“四有”、“四备”

〈一〉“四有”

1、脑中有“纲”纲是指教学大纲，我们平时所讲的教育必须依纲靠本，就是说教学不能离开教学大纲而高谈阔论，所以学习以及熟悉教学大纲就显得由为重要。有些老教师以为凭着自己教学几十年的所谓经验就不用学习大纲，依然用老一套的教学方法去教学，至于教学目标、教学要求也一点不变，结果教学成绩老是提不上来，他却只会在怨天尤人，这可见一本通书学到老的方法在我们这个时代已经不适用了。

2、胸中要有“本”，本是指教材，作为一个教师，要上好一堂课，之前，必须要对教材熟悉，了解教材。比如：我们现在的教材每组课文之前都有“导读”的内容，它不但向我们介绍了这组课文有那些文章以及这些文章的大概内容，还向我们提出了这组课文的学习目标以及学习要求，而我们作为教者在上课之前就更应读懂“导读”的内容，这样我们在上课的时候才能做到胸有成竹。

3、心中要有“数”，“数”就是要对学生了解，掌握情况，即清楚学生的底子、接受知识的能力，这样有利于因材施教。

4、手中要有“法”。“法”是指教法与教会学生学习的方法，就要在因材的基础上有一套适合该班学生的教学方法，例如：有一个教师他是这样教学生学习“聪明”这个词的，课前他先让学生猜谜语“左一片，右一片，隔座山头看不见”学生说“耳”，接着老师再让学生猜“口”“心”的谜语，学生都说出了，然后老师再总结，这个“聪”字。我们平时要学会用耳去听，用心去想，再用口去说，如果我们日日这样，月月这样，那么我

那么其教学活动的安排就侧重在“导”字上下功夫。记得，我有过这样的一次教学经历：有一天，天气很冷，还下大雨，而我正在上《珍珠鸟》的这篇课文，这篇课文讲的是信赖使作者和鸟创造出一种亲密的关系。不知是巧合还是我和鸟有缘分，当我正投入于给学生讲述信赖让珍珠鸟在作者的肩上睡熟的时候，忽然，我看到有几个平时比较大胆的学生向我做出不要讲话的手势，还用手指指我的后面，我感到奇怪，转身一看，只见一只楚楚可怜的白鸽正站在门口，这时，全班的同学也看到了，一下子，课室就沸腾起来，有的同学说：“老师，捉住它。”有的还说“老师，你看你上的课多精彩，连白鸽也来听。”我呆了一会儿，但我马上就想到了教学的迁移，我立刻引导学生，作者和鸟是怎样建立起一种亲密的关系的了？学生很快的回答：“是作者对鸟的爱护，鸟对作者的信赖”通过我这样引导性的提问，学生恍然大悟，立即安静下来，还和白鸽说了一些关心体贴的话，白鸽似乎真的听懂，最后还一步一步的向课室走进。结果，学生对这课书的中心就轻易地理解了。通过这个例子，我们可以知道，让学生真正的读懂，不是教师过多的讲述，而是教师要注意适当的引导。当然，引导的方法是多样。只要是以“导学”为主线就行了。

2学生为主体：教师在课堂中的主导作用，是指导学生掌握正确的学习方法，还要具体地教给学生各种学习方法。学生掌握了学习方法，懂得读课文，确定重点，会分清主次，理顺关系等，这样学生就真正成为学习的主体。

我们今天的教育是素质的教育，是人才的教育，要培养具有创造能力和创新精神的四个现代化人才。过去光靠什么补课、题海战术等来提高教学成绩，使我们的学生都成了“书呆子”已经不适合我们现在这个时代了。所以，我们就一定要提高教学效率，改革课堂教学，向“45分钟要质量”，上好每一节课，真正做到教书育人。