2.3绝对值与相反数（第2课时）说课稿 2024-2025学年苏科版数学七年级上册.docxVIP

2.3绝对值与相反数（第2课时）说课稿2024-2025学年苏科版数学七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课围绕苏科版数学七年级上册“2.3绝对值与相反数（第2课时）”展开，旨在帮助学生理解和掌握绝对值与相反数的概念及其运算。通过联系实际生活，引导学生探索数学规律，培养数学思维，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生数学抽象和逻辑推理能力，通过绝对值与相反数的探究，使学生理解数的相对性，发展学生数感；提升学生直观想象和数学建模能力，通过图形和实际问题的应用，帮助学生建立数学模型，提高解决问题的能力；同时，强化学生的运算能力，通过绝对值和相反数的运算练习，提高学生准确、高效运算的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了有理数的概念和基本运算，对正负数的加减乘除有一定的了解。此外，学生对数轴和坐标平面也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对数学学习充满好奇心，对抽象的数学概念有一定的探索欲望。他们在学习过程中表现出较强的动手操作能力和观察力，但部分学生可能对抽象的数学概念理解困难，需要更多的直观教学辅助。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过图形直观理解，有的则更倾向于逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习绝对值与相反数时，可能会遇到以下困难和挑战：一是理解绝对值的几何意义，即数轴上点到原点的距离；二是掌握相反数的概念，理解其与原数的对称关系；三是进行绝对值和相反数的运算，特别是涉及符号判断和运算顺序的问题。此外，学生在面对复杂问题时，可能难以将数学概念与实际问题相结合，需要教师引导和帮助。

四、教学资源

-教材：苏科版数学七年级上册

-教学课件：包含绝对值与相反数的概念讲解、例题展示和练习题

-数轴：实物数轴或电子数轴演示工具

-多媒体设备：投影仪或电子白板

-教学辅助工具：卡片、小棒等实物教具

-信息化资源：网络教学平台、在线教学视频、数学教育软件

-教学手段：小组讨论、课堂练习、实际操作等

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生日常生活中的距离概念，如“从家到学校的距离是5公里，那么从学校回到家也是5公里吗？”引发学生对距离的相对性的思考。

-回顾旧知：引导学生回顾有理数的基本概念和运算，特别是正负数的运算规则。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解绝对值的定义，即数轴上表示一个数的点到原点的距离。通过数轴直观展示绝对值的概念。

-举例说明：展示几个具体的例子，如|-3|、|5|、|0|，并解释为什么这些数的绝对值是它们本身。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生尝试用自己的语言解释绝对值的含义，并比较不同数的绝对值。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成一些绝对值相关的练习题，包括计算绝对值、比较绝对值大小等。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，对学生的练习情况进行个别指导，纠正错误。

4.相反数的概念讲解（约10分钟）

-讲解新知：引入相反数的概念，即只有符号不同的两个数互为相反数，它们的和为零。

-举例说明：展示相反数的例子，如-3和3互为相反数，并解释相反数在数轴上的位置关系。

-互动探究：让学生找出数轴上任意一个数的相反数，并讨论相反数的性质。

5.练习巩固（约20分钟）

-学生活动：进行相反数的相关练习，包括计算相反数、判断两个数是否互为相反数等。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习情况进行个别指导，强调相反数运算的规则。

6.绝对值与相反数的混合运算（约15分钟）

-讲解新知：讲解绝对值与相反数的混合运算，包括绝对值运算和相反数运算的顺序和规则。

-举例说明：通过具体的例子展示混合运算的过程，如|-3+5|和|-3-5|的计算。

-学生活动：学生独立完成混合运算的练习题，教师巡视并指导。

7.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容：绝对值和相反数的概念、性质以及运算规则。

-强调重点：绝对值表示距离，相反数表示相反的量，混合运算时要注意运算顺序。

8.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：包括绝对值和相反数的练习题，以及一些综合运用题，以巩固所学知识。

-预告下节课内容：预告下一节课将要学习的知识点，让学生有所期待。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-绝对值在生活中的应用：介绍绝对值在物理、地理、体育等领域的应用，如气温变化、路程测量、运动员成绩等。

-相反数在数学史上的地位：简要介绍相反数在数学发展史上的重要性，以及数学家们对相反数的研究。

-绝对值与相反数的性质