测量降水量 说课稿-2023-2024学年科学三年级上册教科版.docxVIP

测量降水量说课稿-2023-2024学年科学三年级上册教科版

主备人

备课成员

教材分析

“测量降水量说课稿-2023-2024学年科学三年级上册教科版”

本节课选自三年级上册教科版《科学》教材，主要介绍降水的测量方法。教材通过生动的图片和简洁的文字，引导学生了解降水量计的结构、使用方法以及如何记录和整理降水数据。本节课旨在培养学生的观察能力、实践操作能力和数据分析能力，符合三年级学生的认知水平，与日常生活紧密相连，有助于激发学生对科学探究的兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1）科学探究：培养学生通过观察、实验、记录和分析降水数据的方法，提升其科学探究能力和问题解决能力；2）科学态度：培养学生实事求是、坚持不懈的科学态度，以及勇于探索和创新的精神；3）科学思维：训练学生运用科学思维分析自然现象，理解降水量测量的重要性，并能将所学知识应用于实际生活。通过本节课的学习，学生将能够理解科学探究的过程和方法，形成科学的态度和价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-降水量计的结构和正确使用方法：学生需要掌握降水量计的各个部分名称和功能，以及如何正确安装和使用。

举例：通过演示和实际操作，让学生观察降水量计的组成，理解雨量筒、漏斗、量杯等部分的作用，并亲自操作以熟悉使用步骤。

-降水数据的记录和分析：学生需要学会如何记录降水数据，并能进行简单的数据分析。

举例：学生在模拟降水的实验中，记录每次降水的量，然后通过图表或列表形式整理数据，分析降水量的变化趋势。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-降水量计的精确使用：学生可能会在操作降水量计时出现误差，比如读数不准确、降水量计放置不平稳等。

举例：教师可以设计一个错误操作演示，让学生观察并指出错误，然后引导学生讨论如何避免这些错误，确保测量结果准确。

-降水数据的科学分析：学生可能难以理解如何从收集到的数据中提取有用信息，进行科学分析。

举例：教师可以引导学生从数据中找出规律，比如连续几天的降水量变化，或者不同时间段降水的差异，通过讨论让学生理解数据分析的意义和方法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课采用讲授与实验相结合的教学方法，辅以讨论和案例研究。首先，通过讲授介绍降水量计的结构和使用方法，确保学生理解测量原理。接着，设计模拟降水的实验活动，让学生亲手操作降水量计，增强实践体验。在实验过程中，引导学生进行观察和讨论，以发现和解决操作中的问题。同时，通过分析真实天气数据案例，培养学生数据分析和科学思维能力。教学媒体方面，利用PPT展示降水量计的正确使用步骤，以及降水量数据图表，以直观辅助教学。

教学过程

**一、导入新课**

1.**引起兴趣**

-我拿出一个降水量计，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么用呢？”

-学生们可能会回答是测量雨量的工具，我会进一步引导：“对，今天我们就来学习如何使用这个工具来测量降水量。”

2.**联系生活**

-我会问：“你们在生活中有没有注意到，天气预报中经常会提到降水量？那你们知道降水量是如何测量出来的吗？”

-学生们可能会分享自己的观察和经验，我会总结并引入今天的课题。

**二、降水量计的结构和原理**

1.**讲解降水量计结构**

-我展示降水量计的各个部分，并逐一介绍名称和作用：“这是雨量筒，这是漏斗，这是量杯。雨量筒用来收集雨水，漏斗帮助雨水顺利流入量杯，量杯上的刻度可以帮助我们准确读取降水量。”

2.**操作演示**

-我进行操作演示，边操作边讲解：“首先，将雨量筒放置在平稳的地方，确保漏斗和量杯正确连接。然后，等待一段时间，让雨水自然流入量杯。最后，读取量杯上的刻度，就可以知道降水量了。”

**三、降水量测量实验**

1.**分组实验**

-我将学生们分成小组，并为每个小组提供一个降水量计和一些模拟降水的工具（如喷水壶）。

-我指导学生：“现在，每个小组都要进行一次降水量测量实验。请按照我刚刚演示的步骤操作，并记录下每次降水的量。”

2.**观察与记录**

-学生们进行实验，我巡回指导，确保每个小组都能正确操作。

-我提醒学生：“在实验过程中，要注意观察雨量筒和量杯的变化，及时记录每次降水的量。”

**四、降水数据分析**

1.**数据整理**

-实验结束后，我组织学生们将记录的数据进行整理，制成表格或图表。

-我说：“现在，请将你们小组测量的降水量数据整理出来，我们可以用表格或图表的形式来表示。”

2.**数据分析**

-我引导学生：“观察你们的数据，你们能发现什么规律或趋势吗？比如，哪次降水的量最多？哪次最