人教版七年级数学下册第十二章12.2.2直方图课件.ppt

12.2.2直方图课时目标素养达成1.了解频数和频数分布的意义抽象能力2.能画频数分布直方图数据观念、模型观念3.能利用频数分布直方图解释数据中的信息数据观念、应用意识端点距离组数没有越多5~12(2)频数:落在各个小组内的数据的_________.?(3)频数分布直方图中的频数:以小长方形的_________来反映,等距分组时,一般直接用小长方形的_______表示频数.?2.频数分布直方图的制作与阅读(1)画频数分布直方图的步骤①计算___________与___________的差.?②决定_________和_________.?③列_____________表.?④画频数分布直方图.(2)结合频数分布表去理解频数分布直方图中的信息.个数面积高最大值最小值组距组数频数分布1.将数据83,85,87,89,84,85,86,88,87分组,86.5~88.5这一组的频数是()A.2 B.3 C.4 D.0.32.有一组数据,最小55,最大98,若组距为6,则这组数据可分成()A.7组 B.8组 C.9组 D.10组3.一组数据共有50个数,最大的数为100,最小的数为70.如果准备将这组数据分为5组,那么组距应是()A.5 B.6 C.7 D.8BBB【典例1】某生产车间对所有工人的年龄(均为整数)进行统计,制成如下的频数分布表:组距与频数(抽象能力)组别频数20≤x25225≤x30930≤x351135≤x40840≤x45745≤x5031.在一次调查中,出现A种情况的频率为0.3,其余情况出现的频数之和为70,则调查的总数为()A.140 B.100 C.90 D.70【解析】70÷(1-0.3)=100.2.统计得到一组数据,其中最大值是136,最小值是52,取组距为10,可以分成()A.10组 B.9组 C.8组 D.7组【解析】在样本数据中最大值为136,最小值为52,它们的差是136-52=84,已知组距为10,由于84÷10=8.4,故可以分成9组.BB【典例2】(教材再开发·P168例3拓展)梁启超的《少年中国说》:“少年强则国强”,加强体育锻炼,增强学生体质是学校的重要工作.某校为了解七年级男生的“一分钟跳绳”项目的训练情况,从全校七年级男生中随机抽取50名男生为样本进行了测试.根据测试结果,绘制出部分频数分布表和部分频数分布直方图如下所示:频数分布表与直方图(数据观念、模型意识)组别次数x频数(人数)第1组80≤x1006第2组100≤x1208第3组120≤x140a第4组140≤x16018第5组160≤x1806请结合图表完成下列问题:(1)填空:表中a=________,并补全频数分布直方图.?(2)如果将其绘制成扇形统计图,请求出第5组所在扇形圆心角的度数.(3)这50名男生中,一分钟跳绳次数不低于140的人数占抽取学生总人数的百分之几?(4)如果这个学校七年级男生一共500人,请你估计一分钟跳绳次数在160≤x180的有多少人.(2024·汕头潮南质检)某次数学测试,抽取部分同学的成绩(得分为整数),整理制成如图所示的频数分布直方图,根据图示信息描述不正确的是()A.频数分布直方图中组距是10B.本次抽样样本容量是60C.70.5~80.5这一分数段的频数为18D.估计这次数学测试及格(不低于60分)率为92%B1.(2024·云浮新兴期中)统计得到一组数据最大值为145,最小值为30,取组距为20,可分成()A.3组 B.4组 C.5组 D.6组【解析】在样本数据中最大值为145,最小值为30,它们的差是145-30=115,已知组距为20,由于115÷20≈6,故可以分成6组.D2.(2024·汕头潮南质检)某学校随机抽取了400名学生的测试成绩作为样本,数据整理如表所示,则等级为A和B的共有________人.?等级ABCD频数150??4频率??0.18?3243.为了普及足球运动的有关知识,某校举办了一场关于足球运动的知识竞赛.为了解此次知识竞赛成绩的情况,随机抽取了部分参赛学生的成绩,得到频数分布直方图,如图(每组含前一个边界值,不含后一个边界值).请根据该直方图,回答下列问题:(1)数据分组时的组距为________分.?(2)自左至右分别为第1,2,3,4组,频数最大的