课题申报参考：教育数字化转型视域下高校思政理论课中的情感动员研究.docxVIP

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《教育数字化转型视域下高校思政理论课中的情感动员研究》

课题设计论证

课题设计论证：教育数字化转型视域下高校思政理论课中的情感动员研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

（此部分为概述，实际撰写时应根据具体资料进行详尽的文献综述）

随着信息技术的发展和普及，教育领域正在经历一场深刻的数字化转型。在这一背景下，高等教育机构逐渐引入数字技术以优化教学流程、提升学习效果。然而，在思想政治教育中，如何利用数字工具有效地进行情感动员，即激发学生的情感共鸣和内在动力，是当前亟待解决的问题。

选题意义在于探讨数字化手段如何辅助高校思政课程实现情感动员的目标，从而增强思想政治理论教育的有效性和影响力。本研究旨在填补现有研究中的空白，并为其他学科提供借鉴。它不仅有助于提高学生对思政课的兴趣与参与度，而且可以促进其全面发展和社会责任感的培养。

研究价值体现在理论贡献和实践应用两个方面。理论上，该研究将深化我们对于情感动员机制及其在数字环境下的运作规律的理解；实践中，则可为教师提供具体的指导方针和技术支持，帮助他们更好地适应新时代的教学需求。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（此部分为概述，实际撰写时需详细说明研究的具体目标、对象及内容）

本研究的主要目标是探索并建立一套适用于高校思政理论课的情感动员模式，确保能够充分利用现代信息技术来强化情感动员的效果。研究对象包括但不限于高校师生群体、教育管理者以及相关领域的专家学者。

研究内容涵盖以下几个关键领域：

1.分析当前高校思政理论课中存在的问题及挑战；

2.研究数字化转型过程中出现的新机遇和可能性；

3.构建基于情感动员理论框架的数字教学平台或模块；

4.设计评估体系用以衡量情感动员活动的成功与否；

5.探讨不同文化背景下的适用性调整策略。

三、研究思路、研究方法、创新之处

（此部分为概述，实际撰写时需要结合具体的研究方法和技术路线）

为了达到上述目标，我们将采用混合研究方法，结合定量与定性的分析方式。首先通过问卷调查、访谈等手段收集一手数据，了解当前教学状况及师生意见；其次利用实验法测试所构建的情感动员模型的实际效果；最后借助统计软件处理所得数据，得出结论并提出改进建议。

创新之处主要表现在三个方面：

1.整合多学科视角，从心理学、传播学等多个角度审视情感动员现象；

2.引入新兴技术如虚拟现实(VR)、增强现实(AR)等作为辅助工具，创造沉浸式学习体验；

3.建立长期跟踪评价机制，持续监测情感动员措施对学生行为改变的影响。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

本研究依托于已有的教育资源和技术平台，同时获得校方及相关机构的支持。项目团队由经验丰富的研究人员组成，涵盖了教育技术、思想政治教育等多个专业领域。此外，还将邀请外部专家担任顾问，确保研究方向正确且具有前瞻性。

研究步骤大致分为三个阶段：

预备期（第1个月）：完成前期准备工作，包括组建团队、确定研究方案等。

实施期（第2至10个月）：按照既定计划开展各项研究活动，定期召开会议交流进展。

总结期（第11至12个月）：整理研究成果，编写报告，准备发布。

阶段成果将体现为阶段性研究报告和技术文档；最终成果则是一份综合性的学术论文或专著，以及一个可供推广使用的数字教学平台原型。

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。

课题评审标准：

1、研究价值与创新性

评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。

2、研究设计与科学性

课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。

3、实践应用与可行性

课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。

4、文献综述与理论基础

课题是否进行了充分的