古诗词诵读《虞美人（春花秋月何时了）》2024-2025学年统编版高中语文必修上册.pptx

虞美人;

李煜：初名从嘉，字重光，号钟隐，南唐中主李璟第六子，24岁嗣位，史称南唐后主，在位15年。李煜通晓音律，善诗文，能书画。他嗣位的时候，南唐已岌岌可危，苟安于江南一隅。宋开宝七年（９７４年），宋太祖屡次遣人诏其北上，均辞不去。开宝八年(975)南唐都城金陵被宋兵攻破，李煜被押解到汴京，软禁为囚，封“违命侯”。;李煜的作品分为两个时期，前期词作大都描写宫廷享乐生活，风格柔靡。后期词作则转为抒发亡国之痛及怀旧之思，极为动人。《虞美人》就是其中脍炙人口的一篇。这首词表达了词人对故国深切的怀念之情，这是一曲亡国之音，更是一首绝命之词。;

李煜被送往汴京后，过着“日夕以泪洗面”的软禁生活。

两年后，他41岁生日时作《虞美人》词，并令歌伎演唱，此曲触怒了宋太宗，不久，李煜被赐酒毒死，该词便成了后主的绝笔之作。;;素养目标

语言建构与运用目标

赏析《虞美人》中富有表现力的语言，如“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”运用的比喻、夸张等修辞手法，学习运用多种修辞手法进行诗词创作，提升语言表达的生动性和感染力。

思维发展与提升目标

探究《虞美人》中意象的选择和组合，如“春花秋月”“小楼东风”“一江春水”等，理解意象背后所蕴含的情感和思想，培养联想和想象能力，提升思维的深刻性和独创性。

审美鉴赏与创造目标

品味《虞美人》营造的意境，感受其哀婉、凄美的艺术风格，体会作者在词中表达的深沉情感，提高审美鉴赏能力。

文化传承与理解目标

了解李煜的生平经历和南唐的历史背景，理解《虞美人》所反映的时代特征和文化内涵，感受中国古代文化的博大精深。

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诵读要点：

1、感情基调：悲哀、伤感

语调：低沉、缓慢

2、节奏、停顿、语速、重音、感情;“春花”要拖长，读低沉。“秋月”要短。“何时”拖长，因为词人感觉时光漫长。“了”还是要拖长，在这里有无限的感慨。

“多少”拖长音。“小楼”又低又长，体现深沉，“昨夜”读高，表强调，“东”和“风”都是长音，这个风整夜都在刮。东风是什么季节？春天。

“故国，语调哽咽。“堪”是一个低沉的声音，“明”“中”两个长音，和“东风”正好相对，一夜东风，一夜月光，李煜整夜没睡。

“雕栏玉砌应犹在”。“雕栏”“玉砌”低长，体现深沉。“犹”很长很远，它们还在那里，“只是朱颜改”，低沉哀婉

“问君能有几多愁”。“问君”低长，深沉，问了很长时间，不断地在反思在回味，“多”和“愁”都是长音，好多好多愁。所以“恰似一江春水向东流”，“江”读重音，强调“春水”，强调愁多，“东”和“流”都是长音，突出愁的绵绵不绝！;

佳作共赏

哪一个词最能概括李煜的内心感受。;词人到底有哪些愁事呢？小组探究（3分钟）;

鉴赏诗词的常用方法;佳作共赏;

1.“春花秋月”本来是美好的事物，李煜为什么希望它们结束呢?;

2、“往事知多少”中的“往事”具体指什么?;

3、“小楼昨夜又东风”中的“又”字表现了作者怎样的思想感情?;4、为什么词中两次提到“月”这个意象?联系我们读过的诗歌，“月亮”这个意象有什么特殊含义?;4、为什么词中两次提到“月”这个意象?联系我们读过的诗歌，“月亮”这个意象出现两次，分别有什么特殊含义?;5、前六句里，不变的是什么?变的又是什么?“不变”与“变”是运用了什么手法来写的?体现了作者怎样的感情?;不变”与“变”是运用了什么手法来写的?体现了作者怎样的感情?;6、赏析：问君能有几多愁?恰似一江春水向东流，用了什么修辞手法?有什么好处?;化无形为有形;;课堂总结;;;谢谢