古代诗歌五首《登幽州台歌》教学设计--统编版语文七年级下册 .pdf

古代诗歌五首《登幽州台歌》教学设计

教材分析

《登幽州台歌》是部编初中语文教材七年级下册第五单第二十一课第一首诗。

本单主题是〃诗歌中的感怀与哲思。此诗为唐代陈子昂所作，全诗意境雄浑，情感

深沉。诗人登上幽州台，俯仰古今，前不见往昔招贤纳士之明主，后不见后世能继往

开来之贤君，念天地之悠悠，独怆然而涕下，深刻地抒发了其怀才不遇、壮志难酬的

悲愤以及对时空永恒而个人渺小的喟叹，通过对文本的深入学习，学生能够体会到诗

人在特定历史情境与心境下所传达出的复杂情感与深刻思考，感受古代文人内心的精

神世界与文学作品所蕴含的强大感染力与艺术魅力。

学情分析

1.七年级学生在之前的学习过程中，已积累了一定数量的古诗词，如李白的《静

夜思》、王维的《鸟鸣涧》等，对古诗的基本形式、韵律节奏有了初步感知，能够初

步诵读和理解一些较为浅显直白的古诗内容，具备了一定的古诗学习基础。

2.《登幽州台歌》所蕴含的情感较为深沉复杂，对于七年级学生而言，其人生阅

历有限，在理解诗人那种怀才不遇的悲愤以及对时空深邃感悟方面存在较大挑战，较

难深入体会诗人在特定历史情境与心境下所传达出的复杂情感与深刻思考。

3.此诗在字词理解上虽无过多生僻字，但一些字词所蕴含的深意以及诗句整体营

造出的意境，对于学生的思维深度和文学感悟能力有较高要求，学生可能难以精准把

握诗歌的内涵与艺术魅力，在通过文字想象诗歌画面、体会诗歌意境等方面需要教师

进一步引导与启发。

4.七年级学生在自主学习和探究能力方面尚处于培养阶段，在对诗歌进行深入分

析、比较以及拓展阅读等学习活动中，需要教师提供更多的方法指导与学习资源支持，

以逐步提升他们的文学鉴赏能力和语文综合素养。

教学目标

1.准确、流利、有感情地朗读并背诵《登幽州台歌》，掌握诗歌中的重点字词读

音、字形及含义，如’幽州〃〃怆然涕〃等，理解诗句的基本语义。

2.引导学生在探究诗歌内涵过程中，积极思考个人与历史、宇宙的关系，如思考

在时光长河中个人的渺小与伟大之处，激发学生的深度思考与创新思维，鼓励学生从

不同角度解读诗歌，形成自己独特的见解与感悟。

3.让学生在反复诵读与深入分析中，感受诗歌雄浑而悲壮的意境美，体会诗人在

字里行间流露出的孤独、悲愤与对宇宙人生的敬畏之情，提高审美感知能力与审美鉴

赏水平，能够欣赏诗歌在情感表达、意象构建、韵律节奏等方面的美学价值。

4.体会诗中蕴含的超越物质追求的精神境界，理解传统劳动观中蕴含的朴素生命

哲学与价值取向，促进传统文化在现代心灵中的滋养与传承。

教学重难点

1.诗歌朗读与感知：通过反复诵读，感受诗歌节奏的抑扬顿挫，以及简洁语言中

蕴含的巨大感染力，理解诗歌是如何通过简短的语句传达出强烈而复杂的情感。

2.诗人情感的深度体会：深入诗人内心世界，精准把握诗人在特定历史背景下所

产生的复杂情感。

3.哲学思考的领悟与迁移：体会诗歌所蕴含的对时空永恒、个人渺小的哲学思考，

并能够将这种思考延伸到现实生活中。

教学准备

(-)教师准备

1.多读名家大家对《登幽州台歌》的解读。

2.跟随名家大家练习《登幽州台歌》诗歌朗诵

3.查阅资料提前了解〃见的甲骨文写法以及《说文解字》的解释。

(二)学生准备

1.复习以往学过的登临诗。

2.提前预习了解字音。

教学过程

一,情景导入，激发兴

引入端午诗会背景，激发学生参与热情，提出朗诵任务一一《登幽州台歌》

一年一度的端午诗会马上会要到了，班级需要表演诗歌朗诵一一《登幽州台歌》

读好这本书必先解好这首诗，现在我们走进这首诗。

二、初读诗歌，整体感知

（一）活动一：大声有感情朗读诗歌，读准字音字形和节奏。

明确：登幽州台歌前/不见/古人，后/不见/来者。

念/天地/之/悠悠，独/怆（chuang）/然/而/涕（ti）下。

三、品读诗歌，深入探究（32分钟）

（一）活动一：解读诗歌题目。

1.提问1：题目中包含了哪些信息？

明确：《登幽州台歌》包含，登、幽州：地面、幽州台：战国时燕昭王为招纳天

下贤士所建，歌：诗歌的一种题材。

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