2024届山东省日照市高三一模“知识的批判性接受与创新应用”审题立意及范文.docx

2024山东日照高三一模“知识的批判性接受与创新应用”

审题立意及范文

【试卷出处：2021级高三模拟考试语文试卷】（2024.02）

四,写作(60分)23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)

本试卷现代文阅读I材料二中提到,环境史学者对待学到的企多学程的知识,美进行考证甄别,分析判断,进而自命立意,推陈出新,否则那些知识反而可能成为迷障和负累。

对此你有怎样的认识和思考?请写一篇文章。

要求：选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭：不得泄露个人信息,不少于800字。

【材料类型】

这则材料属于议论性材料。它提出了一种观点或者态度,即环境史学者应当如何对待所学知识（进行考证甄别,分析判断,进而自命立意,推陈出新）,并且指出了正确处理知识的重要性（避免知识成为迷障和负累）。这类材料通常要求考生对给出的观点进行分析,评价,形成自己的见解,并展开论述,因此适合写成议论文。在高考作文中,此类材料旨在考察学生的思维深度,广度以及论证,表达能力。

一,解读材料内涵,提炼核心主题

本次作文材料源自现代文阅读I中的环境史学者对待知识的态度,强调了在学习过程中,对于获取的众多知识,不应盲目接受,而应通过“考证甄别,分析判断”,实现“自命立意,推陈出新”。简而言之,材料的核心在于探讨如何正确处理和运用所学知识,避免其成为认知的迷障和负担,而应使之成为创新与进步的基石。

核心主题提炼：

知识的批判性接受与创新应用

避免知识的负效应：批判性思维的重要性

从知识积累到智慧生成：自我反思与创新

二,审题步骤与方法

1.精读材料,把握关键信息

1,关键词：考证甄别,分析判断,自命立意,推陈出新,迷障和负累。

2关键词解读：

（1）考证甄别：指的是在获取知识的过程中,不仅仅接受信息的表面价值,而是要进行深入的调查和验证,区分信息的真伪,来源的可靠性以及内容的准确性。这是批判性思维的第一步,确保我们的知识基础坚实可靠。

（2）分析判断：在考证之后,需要对收集到的信息进行逻辑分析和价值判断,理解信息背后的含义,因果关系以及可能的影响。这一步骤帮助我们从众多信息中提炼出关键点,形成自己的见解。

（3）自命立意：意味着在深入分析的基础上,能够独立地确立自己对于某个问题的看法或立场,不完全依赖他人的观点,展现出个人的独立思考能力和创造性见解。

（4）推陈出新：指在前人知识的基础上,通过批判性思考和创新,发展出新的理论,方法或观点。它强调的是一种进步和发展的心态,即在继承中创新,在创新中发展。

（5）迷障和负累：这里比喻了未经批判性思维处理的知识可能带来的负面影响。过多未经甄别的信息或盲目接受的传统观念,可能会模糊我们的视野,阻碍创新思维,甚至成为个人成长或学术探索道路上的负担。

3,核心事件/观点：学者如何处理海量知识,以避免其负面影响,并促进个人或学术的发展。

4.明确写作任务

认识与思考：文章应展现个人对材料中提及问题的深入理解和独特见解。

文体选择：根据个人擅长,可为议论文,杂文或散文等,但需确保论点清晰,逻辑严密。

自拟标题：标题需简洁明了,能够概括文章主旨。

3.确定立意角度

反思学习方法：批判性思维在知识学习中的应用。

知识与创新的关系：如何将知识转化为推动社会或个人进步的动力。

知识的筛选与整合：在信息爆炸时代,如何有效筛选有用知识,避免信息过载。

立意及标题：

“批判性思维：知识时代的导航灯”

“批判性思维：知识的钥匙与进步的阶梯”

三,行文构思策略

开头

引用名言或实例,引出主题,如：“苏格拉底曾说,未经审视的生活不值得过。同样,未经批判性思维过滤的知识,也可能成为前行路上的绊脚石。”

简述材料,明确自己的立场和论点。

正文

段落一：定义与重要性

解释批判性思维的含义,以及在知识学习中的必要性。

段落二：现状分析

描述当前学生或学术界在知识接受与应用上的常见误区,如盲目跟风,缺乏独立思考等。

段落三：正面案例

引用历史或当代人物如何有效利用批判性思维处理知识,实现创新的例子。

段落四：策略与建议

提出具体策略,如建立个人知识体系,定期进行知识复盘,鼓励多元视角思考等,以促进知识的有效转化和创新。

结尾

总结全文,重申论点,展望未来。

可以提出呼吁或建议,鼓励读者在知识的海洋中航行时,不仅要广泛收集,更要学会筛选与创新。

四,素材提示

伽利略挑战亚里士多德的自由落体理论,展现了批判性思维的重要性。

爱因斯坦超越牛顿力学,创立相对论,是知识创新的典范。

当代教育家提倡的“翻转课堂”模式,鼓励学生主动探索,批判性地吸收知识。

五,范文提纲示例

引言

引用名言,引入批判性思维与知识处理的重要性。

简述材料,提出中心论点：批判性思维是知识转化为智慧的关键。

知识的两面性

正面：知识是人类进步的阶梯。

反面：未经审视的知识可