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国家开放大学学士学位论文修改说明【模板】

一、论文总体评价

(1)本论文以国家开放大学为研究对象，全面分析了我国开放大学教育的现状、发展趋势以及面临的挑战。通过对大量数据的深入分析，论文揭示了我国开放大学教育在人才培养、课程设置、教学模式等方面存在的问题。数据显示，近年来我国开放大学毕业生就业率逐年上升，但与普通高校相比仍有较大差距。以某省开放大学为例，其2019届毕业生就业率为87.6%，较2018届增长了2.5个百分点，但与同省份普通高校的93.2%就业率相比，仍有5.6个百分点的差距。

(2)论文在研究方法上采用了定量与定性相结合的方式，对开放大学教育的发展历程、政策背景、教学资源、师资队伍等方面进行了全面剖析。研究发现，我国开放大学教育在信息化、国际化等方面取得了显著成果。例如，某开放大学近年来投入2亿元用于信息化建设，实现了教学资源的数字化、网络化，为学生提供了便捷的学习途径。此外，该校还与国外多所知名大学建立了合作关系，为学生提供了海外学习的机会。

(3)论文提出了针对我国开放大学教育发展的对策建议。首先，应加大政策扶持力度，完善相关法律法规，为开放大学教育提供良好的政策环境。其次，优化课程体系，提高课程质量，满足社会对各类人才的需求。再次，加强师资队伍建设，提升教师的教学水平和科研能力。以某市开放大学为例，该校通过实施“名师工程”，引进和培养了一批具有国际视野的高层次人才，有效提升了学校的整体实力。

二、论文具体修改说明

(1)在论文的具体修改过程中，对引言部分进行了大幅度的调整。原引言部分过于冗长，缺乏针对性，因此进行了精简，突出了研究的核心问题和研究背景。同时，对文献综述部分进行了补充和完善，确保了文献的时效性和全面性，新增了5篇与主题密切相关的国内外研究文献。

(2)在研究方法部分，对实验设计进行了优化。原实验设计存在样本量不足、数据收集方法单一等问题，经过修改后，增加了样本数量，并采用了多种数据收集方法，包括问卷调查、访谈和案例分析等，以提高数据的可靠性和代表性。此外，对数据分析方法进行了修正，从原先的单一统计分析方法，转变为多元统计分析方法，以更全面地揭示数据背后的规律。

(3)在论文结论部分，对原结论进行了修正和补充。原结论过于简单，未能充分反映研究的主要发现和贡献。经过修改，结论部分不仅总结了研究的主要发现，还提出了针对开放大学教育发展的具体建议，包括加强师资培训、优化课程设置、提升教学质量等，以期为我国开放大学教育的改革和发展提供参考。同时，对论文中的不足之处进行了反思，提出了未来研究的方向和展望。

三、修改后论文的结构与内容调整

(1)修改后的论文在结构上进行了全面调整，以更好地展现研究的逻辑性和条理性。首先，对论文的整体框架进行了优化，将原论文的章节进行了合并与拆分，使得论文的章节设置更加清晰合理。具体来说，将原有的“开放大学教育现状分析”和“开放大学教育发展趋势预测”两章合并为“开放大学教育发展分析”，并将“开放大学教育政策研究”独立成章。这样的调整有助于读者更系统地了解开放大学教育的发展脉络。

在内容调整方面，对各个章节的内容进行了深度挖掘和拓展。例如，在“开放大学教育发展分析”一章中，不仅对开放大学的教育理念、发展历程进行了详细阐述，还结合实际案例，分析了开放大学在人才培养、课程设置、教学模式等方面的具体实践。此外，针对开放大学教育面临的挑战，提出了相应的对策建议，如加强师资队伍建设、创新教学模式、优化课程体系等。

(2)在论文的引言部分，对研究背景和意义进行了重新梳理。原引言部分对研究背景的描述较为简略，修改后，详细介绍了开放大学教育在我国的发展历程、政策背景以及面临的挑战，使读者对研究背景有更全面的认识。同时，强调了本研究的理论意义和实践价值，指出本研究对于推动开放大学教育改革、提高教育质量具有重要意义。

在文献综述部分，对国内外相关研究成果进行了系统梳理和评述。原文献综述部分存在引用文献数量不足、评述不够深入的问题，修改后，增加了大量国内外相关文献，并对这些文献进行了详细的分析和比较。通过对文献的梳理，揭示了开放大学教育研究的热点问题和发展趋势，为本研究的开展提供了坚实的理论基础。

(3)在论文的结论部分，对研究的主要发现进行了总结和提炼。原结论部分过于简略，未能充分反映研究的主要成果。修改后，对研究的主要发现进行了系统归纳，包括开放大学教育的发展现状、存在的问题以及改进措施等。同时，结合实际案例，对改进措施进行了具体阐述，为开放大学教育的实践提供了有益的参考。此外，论文还对研究局限进行了反思，指出了本研究的不足之处，并提出了未来研究的方向和展望，以期为后续研究提供借鉴。