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《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案(2025—2025年)》问答

一、实施方案概述

《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2025—2025年）》旨在全面提高我国本科教育教学质量，推动高等教育内涵式发展。实施方案以立德树人为根本任务，聚焦人才培养中心工作，强化教学基本状态常态监测，完善内部质量保障体系，推动高校教育教学改革，提升人才培养能力。具体而言，方案明确了以下三个关键方面：

(1)实施评估的总体目标是确保每所普通高等学校本科教育教学质量达到国家基本标准，促进高校特色发展，形成具有国际竞争力的本科教育体系。为实现这一目标，方案提出了一系列具体措施，包括加强评估队伍建设，提高评估专家的专业素养和综合能力；建立健全评估制度，确保评估工作的规范性和公正性；加强评估结果运用，推动高校根据评估反馈改进教育教学工作。

(2)方案强调，评估工作将覆盖全国所有普通高等学校，评估对象包括本科专业、课程、教师、教学资源、教学管理等多个方面。为确保评估工作的全面性和科学性，方案建立了包含人才培养目标、师资队伍、教学过程、学生发展、教学资源、教学管理、教学质量保障等七个一级指标的评估体系。同时，针对不同类型高校和不同学科特点，方案设计了相应的评估指标体系和权重分配方案，以适应不同高校的实际情况。

(3)在实施方案的实施过程中，将充分发挥政府、社会、高校等多方力量，形成合力。政府层面将加大对评估工作的支持力度，完善相关政策法规，为评估工作提供有力保障。社会力量将通过第三方评估机构参与评估工作，提供专业意见和建议。高校作为评估主体，要主动参与评估工作，积极推动教育教学改革，不断提升人才培养质量。以某知名高校为例，该校在实施评估过程中，根据评估反馈，对课程设置、教学方法和师资队伍等方面进行了全面改革，有效提升了本科教育教学质量，为培养高素质人才奠定了坚实基础。

二、评估对象与范围

(1)评估对象涵盖全国所有普通高等学校，包括公办和民办本科院校，以及独立学院。评估范围包括本科教育教学的各个方面，如专业设置、课程体系、教学资源、师资队伍、教学管理、学生发展等。

(2)评估将针对不同类型高校和不同学科特点，实施差异化评估。对于综合性大学、理工科大学、文科大学等不同类型高校，将根据其办学定位和特色，设定相应的评估指标和权重。同时，针对不同学科领域，将制定专门的评估标准和要求。

(3)评估工作将覆盖本科教育教学的全过程，包括人才培养方案制定、课程设置与实施、实践教学、学生学业评价、教学质量监控等环节。此外，评估还将关注高校内部质量保障体系的建立与运行情况，以及高校在教育教学改革、国际化、信息化等方面的进展。

三、评估指标体系与实施步骤

(1)评估指标体系共设七个一级指标，包括人才培养目标、师资队伍、教学过程、学生发展、教学资源、教学管理、教学质量保障。其中，人才培养目标一级指标下设三个二级指标，包括培养目标的科学性、培养目标的明确性和培养目标的可达性。以某理工大学为例，该校在人才培养目标设定方面，通过广泛调研，明确了“培养高素质工程师”的目标，并设立了相关指标进行跟踪评估，确保目标实现。

(2)实施步骤分为前期准备、评估实施和结果反馈三个阶段。前期准备阶段，将组织评估专家培训，明确评估标准和方法；评估实施阶段，通过查阅资料、现场考察、座谈访谈等方式进行评估；结果反馈阶段，将对评估结果进行整理分析，向高校反馈，并提出改进建议。以某农业大学为例，在评估实施阶段，该校组织专家团队深入课堂、实验室和实习基地，对教学过程进行了全面评估。

(3)评估结果将采用百分制进行量化评分，并根据评分结果对高校进行分类。评估结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。其中，优秀等级的高校将获得表彰和奖励，不合格等级的高校将面临整改要求。根据教育部统计数据显示，近五年内，我国普通高等学校本科教育教学评估合格率逐年提高，其中2019年合格率为90.2%，较2015年提高了5.6个百分点。

四、评估结果运用与反馈

(1)评估结果将作为高校教育教学改革和发展的重要依据，旨在促进高校不断优化人才培养方案，提升教学质量。首先，对于评估结果为优秀的高校，将鼓励其继续深化改革，扩大优势，提升教育品牌影响力。例如，某科技大学在近三年的评估中连续获得优秀等级，这促使学校在国际化、产学研结合等方面取得了显著成效。

(2)对于评估结果为合格的高校，将重点关注其改进措施和成效，要求高校制定切实可行的整改方案，并在一定期限内进行整改。整改过程中，将设立专门的监督机制，确保整改措施落实到位。以某理工院校为例，该校在评估中获得合格等级后，制定了详细的整改方案，包括优化课程体系、提升教师队伍素质、加强实践教学等，并在一年后通过了复评。

(3)评估结果反馈将采取多种形式，包括书面