20.2数据的波动程度　教学设计　　2023—2024学年人教版数学八年级下册.docxVIP

课程基本信息

课题

第二十章数据的分析

20.2数据的波动程度

教材

人教版八年级下册

教学目标

1.了解方差的定义和计算公式，理解方差概念的产生和形成的过程

2.会用方差计算公式来比较两组数据的波动大小，并会运用方差知识，解决实际问题

3.培养认真细致的学习态度和用数据说话的求实精神

教学重点

方差意义的理解及应用，用样本方差估计总体方差

教学难点

运用方差知识，解决实际问题

教学过程

一、创设情景，引入新知

展示阅兵图片

我们知道接受检阅的仪仗队必须精挑细选，整齐划一，特别注重队员的身高下面有两组仪仗队，准备抽取其中一组参与检阅。已知这两组仪仗队队员的身高(单位:cm)如下表

甲

178

177

179

178

178

177

178

178

177

180

乙

178

177

179

176

178

180

180

178

176

178

师：你认为哪支仪仗队更为整齐?用什么量来衡量呢?

生：利用平均数做出选择

师生活动：学生计算两组数据的平均数，教师板书

追问：平均数相同，还能作为选择的依据么?

学生回答：不能.

师生活动:通过大家积极进行计算，得到两个仪仗队队员的身高的平均数、中位数、众数都是178cm

师：所以无法利用这些数据做出判断，那么这两组数据哪组波动程度更小还有什么统计量可以刻画数据的波动程度?这就是本节课要研究的问题。

设计意图：通过生活中的一个实例提出问题，吸引学生的注意力，更容易激发学生的兴趣，引起学生的思考，这个问题学生很自然想到利用平均数做出选择，结果却发现两个队队员的平均身高一样，学生原有的知识与遇到的问题情境产生知识碰撞，从而引发进一步学习新知识的欲望，得到两个仪仗队队员的身高的平均数、中位数、众数都是178cm，无法利用这些数据做出判断，引发思考和提升解决问题的兴趣

二、实践探究、交流新知

(一)课堂引入

农科院计划为某地选择合适的甜玉米种子，选择种子时，甜玉米的产量和产量的稳定性是农科院所关心的问题。为了解甲、乙两种甜玉米种子的相关情况，农科院各用10块自然条件相同的试验田进行试验，得到各试验田每公顷的产量(单位:t)如下表

甲

7.65

7.50

7.62

7.59

7.65

7.64

7.50

7.40

7.41

7.41

乙

7.55

7.56

7.53

7.44

7.49

7.52

7.58

7.46

7.53

7.49

根据这些数据估计，农科院应该选择哪种甜玉米种子呢?

(二)探究新知

活动：甜玉米的产量可用什么量来描述?

学生会想到计算它们的平均数，请各小组计算后说明

这两种甜玉米的平均产量分别是：x甲=7.537t，x乙=7.515t，说明在试验田中，甲、乙两种甜玉米的平均产量相差不大，由此估计出这个地区种植这两种甜玉米的平均产量相差不大

设计意图：让学生明确可以用样本平均数估计总体平均数，发现甲、乙两种甜玉米的平均产量相差不大，但需选择哪种甜玉米种子?仅仅知道平均数是不够的

活动：如何考察一种甜玉米产量的稳定性呢?(小组讨论)

生：可用统计图直观地反映出甜玉米产量的情况

师：观察统计图，你发现了什么?

比较上面的两幅图可以看出：甲种甜玉米在各试验田的产量波动较大，乙种甜玉米在各试验田的产量比较集中地分布在平均产量附近，通常，如果一组数据与其平均值的离散程度较小，我们就说它比较稳定

设计意图：教师引导学生用散点图反映数据的分布情况，画出散点图后，小组讨论，得到甲种甜玉米的产量波动较大，乙种甜玉米的产量波动较小

让学生明白当两组数据的平均数相近时，为了更好的做出选择需要去了解数据的波动大小，画折线图或散点图是描述数据波动大小的一种方法，进而引出用方差表示一组数据的波动

(三)合作交流，形成概念

思考：从图中看出的结果能否用一个量来刻画呢?

1.方差的定义:设有n个数据x1，x2，…，xn，各数据与它们的平均数的差的平方分别是(x1-)2，(x2-)2，...，(xn-)2，我们用这些值的平均数，即用s2=[(x1-)2+(x2-)2+...+(xn-)2]，来衡量这组数据的波动大小，称它为这组数据的方差

2.方差的意义

方差用来衡量一组数据的波动大小(即这组数据偏离平均数的大小)

从上面计算方差的式子可以看出，当数据分布比较分散(即数据在平均数附近波动较大)时，各个数据与平均数的差的平方和较大，方差就较大；当数据分布比较集中时，各个数据与平均数的差的平方和较小，方差就较小，反过来也成立，这样就可以用方差刻画数据的波动程度

方差越大，数据的波动越大；方差越小，数据的波动越小

(四)师生活动，教师示范

接下来我们利用方差公式分析甲、乙两种甜玉米的波动程度两组数据的方差分别是：

S甲2

S乙2≈

显然S甲2

设计意图：通过一系列富有启发性、层层深入的问题，引导学生广泛的