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让语文课焕发无限的生命力——以《背影》教学为例浅谈

【摘要】

“生命课堂”理念，是由怀化市江文欢语文工作室提出的。在这一理念的引领下，通过团队力量大量实践探索语文生命课堂模式，辐射并影响着教师，着力于培训、教育研究、教学实践和成果推广等于一体的教师发展共同体。

在学习并追随生命课堂的理念的同时，我慢慢体会到什么样的课堂才是一堂真正的好课。一堂好课就要做到从体验到共情才真正能够把文本参透，把情感融入，教师与学生能真正在课堂上思维活跃起来，情感点燃起来，将灵动鲜活的生命真正体现出来。

【关键词】体验生命力共情思维

一、善抓契机，真真实实地体验。

一堂好课，要先从体验开始，良好的体验才是真正活跃的源泉。认真研究过《语文课程标准》之后，我们不难发现“体验”一词在其中出现多达二十多处。中国自古就非常重视体验在教育中的作用。南北朝时期的刘勰在《文心雕龙。神思》中提到“登山则情满于山，观海则意溢于海”，指的是人在不同的情景中会获得不同的情感体验。近现代教育家陶行知先生提出“教、学、做合一”的理论思想，其中也强调了体验的重要性。

所以，带领学生首先体验文本，在与文本的体验中获得体会的价值。

前不久，我与同学们刚刚上了《背影》这一课，当时下课后，回到办公室，掩卷沉思，心中仍久久不能平息，因为在当时的课堂上，我们共同经历了一段令我们彼此动容的难忘时刻。

课堂上，我们一起赏读最经典的那一段，父亲爬月台给