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小学科学苏教版三年级上册教学计划

2019-2020学年度第一学期

班级教师日期

在小学阶段，学生对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐

于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，

强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出

学浓厚的兴趣。三年级的学生经过一、二年级科学的学习，已经具备了一定

生的科学知识和能力，为进一步学习科学奠定了基础。不过，在农村学校，

情很多家长偏重于学生的语数学习，使学生没有多少时间和机会接触大自然，

况更没有得到大人和老师及时、细致的指导，使学生没能很好地在观察、实

分验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。因此，学生

析学习科学兴趣虽然很高，学习比较认真，但缺乏灵活性，普遍习惯于常规

课堂学习模式，而不善于设法自主去获取知识，并在生活中灵活运用知识。

因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能

力差。希望通过本学期的科学教学和引导，能够使这一现象得到改变。

本册教材为苏教版2019年最新版科学教材，全册教材包含5个单元和

一个专项学习。

第1单元认识空气，包含3课内容,分别是《空气占据空间吗》《空气

有质量吗》《热空气和冷空气》。空气是一种常见的混合物质，是地球上所

有生物赖以生存的重要物质，在生产生活中广泛应用。三年级的学生，一

般会直观的认识空气的基本特征，而不会有意识的研究空气的物理性质，

本单元的学习，将会为学生全面认识空气性质提供帮助。在低年段，学生

感知到空气的真实存在，会观察并描述空气的颜色、状态、气味等特征。

在此基础上，本单元以“认识空气”为主题，选取了多个简单易行、生动

有趣、螺旋上升的经典活动，以激发学生研究空气的兴趣，学习探究方法，

并掌握“空气占据空间、空气有质量、热空气上升”等科学知识。引导学

生科学地解释风形成的原因，让学生从事实性知识的学习发展到因果性知

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识的学习。提升学生对空气概念的理解水平，发展学生的高阶思维能力，

为四年级认识“空气热胀冷缩的性质”、六年级建构“空气是一种混合物”

等知识做好铺垫。

第2单元研究土壤，包含4课内容，分别为《土壤的成分》《土壤的

类型》《肥沃的土壤》《保护土壤》。土壤是人类的繁衍生息不可或缺的重要

资源，直接或间接地支持着人们的生产和生活。为动物的生存提供了栖息

地，为植物生长发育提供和协调水分、养料、热量等必须的条件。对于土

壤，中年级的孩子还有很多不解之处：知道在土壤里能找到很多东西，但

还不能把这些东西都算作构成土壤的部分；还没有“混合物”的概念；对

于决定土壤肥力的腐殖质，孩子们还是非常陌生的。在学习的方式上，延

续了低年段《石头与泥土》单元“玩中学”的方式，注重调动多种感官，

教通过观察积累丰富的感性经验，将体验与思维整合起来。在学习的目标上，

材注重精确描述、比较与归纳等思维技能的运用，将动手和动脑结合起来，

分在概念发展的同时促进学生科学思维水平的提升。

析