小学语文说课稿【15篇】.pdfVIP

小学语文说课稿【优秀15篇】

小学语文说课稿篇一、说教材

本组教材围绕“多彩的春天”编排了一系列写春天来临、万物复苏的美景图文，写了

春天的人、景、事，并针对春天的话题对孩子进行口语交际的训练。《柳树醒了》这篇课文既

是一首优美的儿童诗，又似一篇引人入胜的童话故事，诗歌写了春雷把柳树叫醒（图）.春

雨给柳树洗澡（图1春风为柳树梳头（图x春燕和柳树做游戏（图\小朋友陪伴柳树一起

玩耍（图）的情景。课文语言生动形象，想象丰富合理，弥漫着逗人的童趣，有利于启迪孩子

们的智慧，激发他们的想象，有利于教师创造性地理解和使用教材，引导孩子在实践中学会学

习，让他们获得初步的情感体验，感受到春天大自然的美。

针对课文特点，在第一课时教学字、词和初步的阅读之后，我把本课时的教学目标定为以

下三个方面：

1、知识与能力：能正确流利地朗读课文并发现春天里事物的变化；能背诵课文，学习用优

美的诗句来绘春天的美。

2、过程与方法：能通过诵读课文感受春天的美，感受大自然的神奇力量。

3、情感态度价值观：能欣赏大自然的美和热爱大自然。

二、说教法

语文课程学习必须根据孩子身心发展的特点，关注孩子的个体差异，充分激发他们的学习

兴趣、主动意识和进取精神。由于这篇课文内容浅显易懂，教师不用太多的讲解与分析，因此，

这节课,我基本选用情境创设、情感朗读、合作表演、直观感受、文本扩展”的教学方法。

三、说学法

一年级的孩子，经初步认识了许多客观事物，也能尚单表达自己的思想，但语言是零碎

的、不规范的，在课堂上，必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们感

悟、积累语言。因此，我和孩子们选用了情景入…自主读…合作演…自我悟…交流说一

课后展”的学习方法，使孩子］门不但能领悟课文的主要内容，还能培养熟读能力、想象能力和

语言表达能力，以及团结合作意识。

四、说教程

基于以上分析，我设计了激趣入情、初读悟情、细读融情、咏春抒情等教学环节。

-（1激趣入情

读童诗，有它自身的特点，用音乐和画面唤起想象用野巴孩子带入诗歌所描绘的情境中去，

使他们联想起自己的生活经验，建立起关于所读童诗的具体形象。新课伊始，我采用舒缓优美

的语言引入：孩子们，寒冬还未退去,春天悄然来到我们的身边。（展示春天美景的风景短

片，配有优美的音乐和风声、雷声、雨声、溪流声以及小鸟的欢叫声）你看，春天像一幅七彩

的画，春天像一首无言的诗，春天像一曲悠扬的歌，春天像一个讲不完的故事深深地吸引着我

们。你们愿意跟随老师一起用眼去欣赏春天，用耳去倾听春天，用心去感百春天吗？接着，我

请孩子们谈谈自己对春天的认识：春天来了，周围的事物都有些什么变化呀？你觉得春天美吗？

美在哪儿呀？在孩子们踊跃的交流中，春的气息悄然散发开来，对春天的热爱之情也在他们心

中油然而生。

（二）初读悟情

初读课文时，采用动画配乐朗读，让孩子们整体感知课文，这样，使孩子们在对课文的

初步感知中，多一份对春天美景的感香，多T分对柳梃醒了诗意的感怀。孩子们一边听配

乐读文，一边思考：课文写了春天的哪些景物？柳树在春天里发生了哪些变化？初步感悟柳树

从寒冬苏醒过来后充满生机的美。

（三）学习生字

在教学中,教师应教给学生一些基本的识字方法，包括读准字音、识记字形、基本字义，

还可以利用熟字