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小学五年级数学教研组集体备课交流汇

报材料

小学五年级数学组集体备课交流材料

尊敬的各位领导、各位老师：

我们年级的数学组在这学期有幸的申请到人教版小学

数学第九册全册的数学教案进行“集体备课”试点工作。我

们年级组的8位数学科任教师喜忧各半，喜的是学校对我们

数学教案大胆改革尝试的支持和鼓励。忧的是我们感到责任

的重大和初次尝试中遇到的各种问题与解决的方法。我校在

XX年就倡导重点单元的重点课时进行集体备课，开展的集体

备课不但有效的帮助我们教师解决很多教学上遇到的问题，

通过集体备课能发挥老师们集体主体精神和团结协作、互相

帮助的精神，体现了集体共研，共同进步的目的，还节约了

大量写教案的时间来钻研教材、帮扶转化学困生、辅导提高

优等生、详细的分析学情等更好的提高教育教学质量，同时

也减轻了教师抄写教案的负担。因此，我们年级数学组的8

位教师在XX年通过共同商讨，我们年级组的教师向学校数

学教研组长宋老师申请后，他又向学校申请全册集体备课，

学校考虑到提出的仓促和各个环节与条件的不成熟，就暂缓

一步。XX年9月1日，我们年级组的22位教师考虑到全册

集体备课比去年又成熟了一步，通过全年级组的教师讨论，

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确定暂由本年级数学组向学校先提交申请，进行试点实验工

作。学校通过研究并向县教研室和主管领导的协商后同意在

五年级数学组进行全册集体备课试点工作。我现代表五年级

数学组的老师们就对我们这学期开展的全册集体备课与各

位交流一下，不妥之处请批评指正。

一、进行全册集体备课的好处：

集体备课是在个人认真准备的基础上进行集体研讨的

一种有效的教研活动。它能集中大家的智慧，共同研究教学

中的一般问题，保证教学工作有目的、有计划地进行。在实

施新课程的今天，它成了校本教研的一种重要形式。因为其

价值取向就在于教育教学效益的最大化。其目的不是为了追

求形式，而是为了追求效果。

1、能有效凝聚集体的智慧：由于教师的教学年限、业

务水平、学科专长和教学经验各有不同，从而导致教学水平

的差异，而开展集体备课就解决了这一问题。通过同科教师

的积极讨论，可以集思广益，博采众长，在讨论的过程中相

互启发，在思想的碰撞中擦出智慧火花。是我们的8位教师

在教学中取长补短，共同提高教学水平。

2、能显著提高教育教学效果：面对新课程，我们缺的

不是先进的理念，而是缺少理念与实践有机结合的能力与机

智。集体备课，可以引发参与者智慧的碰撞，可以补充每位

教师专业知识的不足，明显提高教育教学效果。

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3、能不断提高教师的教学水平：集体备课是对教学工

作进行全程优化的教研活动，使教师在教学的认知、行为上

向科学合理的方向转化。自我钻研、集体研讨、分工主备、

教后反思的过程，就是教师专业发展的过程。这既有利于教

师的扬长避短，更有利于教师在高起点上发展。集体备课要

求同科教师人人参与，所以每人都要精心准备。通过相互交

流与切磋，参与集体备课的教师既可以学习到他人的长处，

又可以找到自己的不足，通过扬长避短，实现共同提高。

4、能大力促进学校的教科研氛围：集体备课是一种“行

动研究”，所解决的