人教版七年级数学下册第七章7.3定义、命题、定理课件.ppt

7.3定义、命题、定理课时目标素养达成1.通过具体实例,了解命题、定理的意义推理能力、模型观念2.结合具体实例,会区分命题的条件和结论推理能力、模型观念3.经历判断命题真假的过程,对命题的真假有一个初步的了解推理能力、模型观念4.知道证明的意义和证明的必要性,知道证明要合乎逻辑推理能力、模型观念5.初步培养学生不同几何语言相互转化的能力几何直观、推理能力1.定义对新的数学对象进行的清晰、明确的描述.它揭示了数学对象的_________特征,能够帮助我们准确地理解它,并作出准确的_________.?2.命题本质判断3.定理有些命题的正确性是通过推理证实的,这样得到的___________叫作定理,定理也可以作为继续推理的依据.?4.证明真命题1.下列是定义的是 ()A.两点确定一条直线B.同角或等角的补角相等C.点到直线的距离是该点到这条直线的垂线段的长度D.锐角相等C2.下列句子中,是命题的是 ()A.美丽的天空 B.相等的角是对顶角C.作线段AB=CD D.你喜欢运动吗?3.把命题“平行于同一条直线的两直线平行”改写成“如果……那么……”的形式:_______________________________________________________.?B如果两条直线平行于同一条直线,那么这两条直线互相平行4.举反例说明下面命题是假命题.(1)两个负数的差一定是负数.(2)一正一负两个数的和为0.【解析】(1)-1-(-2)=-1+2=1,所以两个负数的差一定是负数是假命题.(2)-1+2=1,所以一正一负两个数的和为0是假命题.【典例1】把下列命题改写成“如果……那么……”的形式.(1)不相交的两条直线是平行线;(2)相等的两个角是对顶角;(3)绝对值相等的两个数相等.【自主解答】(1)∵原命题的题设是“两条直线不相交”,结论是“这两条直线平行”,∴命题“不相交的两条直线是平行线”改写成“如果……那么……”的形式为“如果两条直线不相交,那么这两条直线平行”.命题的判定与改写(模型观念)(2)∵原命题的题设是“两个角相等”,结论是“这两个角是对顶角”,∴命题“相等的两个角是对顶角”改写成“如果……那么……”的形式为“如果两个角相等,那么这两个角是对顶角”.(3)∵原命题的题设是“两个数的绝对值相等”,结论是“这两个数相等”,∴命题“绝对值相等的两个数相等”改写成“如果……那么……”的形式为“如果两个数的绝对值相等,那么这两个数相等”.1.下列选项中,属于命题的是 ()A.任意一个三角形的内角和一定是180°吗?B.画一条直线C.异号两数之和一定是负数D.连接A,B两点C【解析】A.任意一个三角形的内角和一定是180°吗?是疑问句,不是命题;B.画一条直线,没有对事情作出判断,不是命题;C.异号两数之和一定是负数,是命题;D.连接A,B两点,没有对事情作出判断,不是命题.2.(2024·北京模拟)把“不相等的角不是对顶角”改写成“如果……那么……”的形式是___________________________________________.?【解析】命题“不相等的角不是对顶角”的题设是两个角不相等,结论为这两个角不是对顶角.改写成“如果……那么……”的形式为如果两个角不相等,那么这两个角不是对顶角.如果两个角不相等,那么这两个角不是对顶角【典例2】(教材再开发·P24习题7.3T1拓展)将下列命题改写成“如果……那么……”的形式,并判断它们是真命题还是假命题,若是假命题,请举出反例.(1)互为相反数的两个数的和为零;(2)同旁内角互补.【自主解答】(1)如果两个数互为相反数,那么它们的和为零.是真命题.(2)如果两个角是同旁内角,那么它们互补.是假命题.反例:如图所示,∠1和∠2是同旁内角,但两直线不平行,故∠1和∠2不互补.命题的真假与证明(推理能力)(2024·佛山高明质检)如图所示,直线AB、直线CD、直线BE和直线CF都被直线BC所截.在下面三个式子中,请你选择其中两个作为题设,剩下的一个作为结论,组成一个真命题并证明.①AB⊥BC,CD⊥BC;②BE∥CF;③∠1=∠2.题设(已知):________.?结论(求证):________.?证明:【解析】(答案不唯一)题设(已知):①②结论(求证):③证明:∵AB⊥BC,CD⊥BC,∴AB∥CD,∴∠ABC=∠DCB.又∵BE∥CF,∴∠EBC=∠FCB,∴∠ABC-∠EBC=∠DCB-∠FCB,∴∠1=∠2.1.(2024·广州白