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人教版(2024新版)八年级下册物理全册教案

第七章《力》

第1节力

教学目标

1.物理观念：

(1)知道力的概念，能正确读写力的符号和单位。

(2)认力的作用效果，能用力的作用效果解释生活中的一些现

象。

(3)知道力的三要素。会用力的示意图表示力的三要素。

(4)知道力的作用是相互的，初步形成力的相互作用的观念。

2.科学思维：

(1)通过观察现象，正确理解力的概念，分析推理出力的两种作

用效果。

(2)通过对相关现象的分析、归纳，了解力的三要素对力的作用

效果的影响。

(3)学会作力的示意图，能根据力的示意图分析相关问题。

3.科学探究：

(1)通过认生活中各种现象和动手实验，探究力的作用效果。

(2)在探究力的三要素对力的作用效果的影响实验中，加深对控

制变量法的理解。

4.科学态度与责任:

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(1)培养学生观祭生活、观祭自然的乐趣。体会从生活走向物理，

从物理走向社会的理念。

(2)在解决问题的过程中，能主动与他人合作交流，有克服困难

的信心和决心，并从中获得成功的喜悦。

教学重难点

教学重点：认力的概念，理解力的作用效果。

教学难点：知道力的三要素对力的作用效果的影响，会作力的示

意图。

教学用具

两块条形磁铁、大头针、两个小车、两根弹簧、气球、小铁球、

橡皮泥、刻度尺、扳手、多媒体课件等。

教学过程

情境导入

情境展示如图是搭载“神舟十八号”的长征二号F遥十八运载

火箭发射升空时的照片。火箭为什么能离开地球，遨游太空，实现我

国的飞天梦？(鼓励学生大胆说出自己的想法)

学生回答：发动机为火箭升空提供了动力。

老师提问：“力”这个字大家太熟悉了，同学们知道有关“力”

字的词语有哪些呢?

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学生回答：力量、力气、能力、理解力、战斗力、“给力”、力

不从心、力所能及、身体力行、身强力壮、力争上游、四肢无力...

在同学们说出的这么多的词语中，力的含义各不相同。在物理学

中，“力”又是什么呢？下面就让我们一起来探究吧！

新课教学

探究点一力

展示用多媒体展示日常生活中、体育运动中以及工农业生产中

与力有关的现象。

提问在力的现象中，会涉及几个物体？产生力的作用时，物体

间是否必须相互接触？

（1）日常生活中：手拍打桌子，左手拍右手（学生实验），人推

车……（学生举例）

总结在这些关于力的现象中，都涉及两个物体。

（2）体育运动中：足球运动员踢球，举重运动员举起杠铃，排球

运动员颠球...（学生举例）

上面这些实例中的力都与人有关，都伴随着肌肉紧张，所以力的

概念最初是由肌肉紧张而来的。

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提问如果没有人是不是就没有力的作用呢?

（3）工农业生产中：汽车拉拖车，起重机吊货物……（学生举例）

总结由此可见，没有人的参与，也可以有力的作用。

提问没有直接接触的物体之间有没有可能有力的作用呢？

演示磁铁吸引大头针（学生举例）

总结没有直接接触的物体之间也可能有力的作用。

活动请同学们利用身边的物品设计并互相展示几个力，仔细体

验（也可举出生活中的实例）。看哪一组设计得又多又好，并仿照着填

入下面的表格中。

施力物关键受力物

序号举例

体词体

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