作文素材一材多用.ppt

《三国演义》中有名的“失街亭”故事，活用于不同主题的作文，如何表述？示例：失街亭（诸葛亮北伐，因街亭是军事要地，派马谡镇守。在马谡出发之前还多次叮咛，要他在当道扎寨安营，以防魏兵偷袭。马谡号称自幼熟读兵书，熟知兵法的精妙，不听副将王平的劝阻，将人马驻扎在山上。司马懿带兵来攻时，将马谡困在山上，断其水道，并放火烧山，令马谡军队不战自乱，因此丢失了街亭。马谡回营，诸葛亮便挥泪斩马谡！12“一材多用”论述思路举例事件本身01.关涉人物01.历史事件解读思路适用主题1：理智战胜情感1叙述的角度：诸葛亮2街亭之役前，马谡夸下海口，说自己如何胸有成3竹，结果关键一役由于他的粗心大意，使街亭这一具4有重要战略价值的隘口痛失。面对蜀国将领缺乏的现5状，群臣的竭力劝阻，诸葛武侯深知军令如山，不能6凭私人感情行事，于是挥泪斩马谡，这是理智战胜情7感的义举，千百年来，广为传诵。8“一材多用”论述思路举例适用主题2：偏信自己1叙述的角度：马谡2带着几分侥幸的心理，他（马谡）依然坚3持自己的观点，不料敌军却轻易打败了他。是4因为他不懂兵法吗？不，是因为他偏信自己，5认为自己才华盖过军中上下，不能让别人牵着6鼻子走。7“一材多用”论述思路举例适用主题3：出人意料与情理之中1叙述的角度：事件2马谡自告奋勇，愿守街亭，并立下军命状，可见3得胜券在握，然而面对魏军却不堪一击，痛失要塞，4这实在出人意料；可是只要看一看马谡纸上谈兵、骄5傲轻敌、一意孤行的所作所为，其失败自在情理之中6了。7“一材多用”论述思路举例1小结2材料与观点的结合思路：把握陈述角度学会定向限制强化观点引申作文素材

—积累和使用材料有限，论点多变，

我们怎么办？灵活思维一材多用1学习课内外素材的积累和多角度使用。2搭建“一材多用”的桥梁，学会观点和材料的巧妙结合。【教学目标】高考作文的材料哪里找①、从各科教材中找。②、从语言复习资料中找：文言文阅读、现代文阅读、作文材料等。③、从平时的阅读中找，历史典故、名人逸事都可以通过阅读获得。④、从自己的生活经历中找。⑤、网络、电视，甚至手机短信等总结：素材来源的途径课内和课外,身边的生活。我们缺乏的不是写作素材，而是发现素材的眼睛。关注课内，留心课外《素材讲座5》—李密的《陈情表》关注课内常见素材的多角度使用1一篇文章2整体内容：习惯认知深层挖掘多角度解读思路整体解读（1）习惯认识：忠孝不能两全。历史上有“读李密《陈情表》不流泪者不孝”之说，所以这则材料，我们常用来作为“”的素材。（典型但不新颖）（2）深层挖掘：并不单纯的《陈情表》。表面看，是李密的忠孝不能两全，事亲至孝感动晋武帝司马炎，不再调他到朝中任职，但实际是，晋灭蜀汉，司马炎任用蜀汉旧朝官员，看似宽宏大量，实则为了收罗、控制他们，一个不慎，便可能招来杀身之祸。李密这么做，有其看清时局的理性智慧，没有被太子冼马这看似荣光的职位迷惑，因为嵇康被杀，阮籍装傻，便是明证。所以这则材料，我们可以用来作为“”“”等的素材。（常见但新颖）孝道理性智慧人物经历分段解读：相关人物一篇文章多角度解读思路分段解读可联想积累课内相似素材史铁生的《我与地坛》、胡适的《我的母亲》也可联想积累课外相似素材“孟佩杰：恪守孝道的平凡女孩”（常见但新颖）从李密的角度：父亡母嫁，体弱多病，伶仃孤苦，坚强懂事，勤奋好学，不辍学业。所以李密的童年生活苦难但仍勤奋读书这则材料，可以作为