校园情绪的心理学分析.ppt

音乐法：焦虑的人不是歌唱家第123页,共150页，星期六，2024年，5月想象力：现实世界之外的力量第124页,共150页，星期六，2024年，5月深呼吸：轻松就在吐故纳新中第125页,共150页，星期六，2024年，5月第126页,共150页，星期六，2024年，5月中小学教师课堂情绪调节能力研究

第127页,共150页，星期六，2024年，5月1引言2选题依据3研究思路和方法研究结果研究的创新之处研究展望第128页,共150页，星期六，2024年，5月教师能力研究的内容随着社会的发展以及社会对个体发展的要求在不断地发生变化。因为随着社会以及教育的发展变化，社会及广大的教育部门对教师所具有的能力要求在不断地扩充和变更，致使研究者对教师应具有的能力内容的研究也在不断地变化。第129页,共150页，星期六，2024年，5月教师课堂情绪调节能力应是随着现代社会的发展日渐被人们所重视的教师能力中的一个重要的组成部分，但是查阅到目前为止的有关教师能力的文献，仍然没有发现有对这方面的问题进行专门研究的成果。如果我们将教师的研究分为知性和情性两大类的话，那么目前关于教师能力的研究更多地集中在教师知性能力方面，对于教师情性能力的研究如教师课堂情绪调节能力是少有涉及，这种重认知轻情感的现象显然与当今社会发展、国家教育目标以及个体发展不相符合。第130页,共150页，星期六，2024年，5月在我们强调要大力提高教师素质和发展教师专业化的今天，教师课堂情绪调节能力应该成为评定教师能力的标准之一，成为教师专业化进程中重要的组成部分。如此，进行教师课堂情绪调节能力的研究显得尤为重要、迫切而具有现实意义。第131页,共150页，星期六，2024年，5月选题依据20世纪70、80年代开始，教师逐渐成为教学心理学研究的重要内容，研究的重点主要集中在教师的观念、个性、知识结构和教学能力上，但是对教师情绪的有关研究很少。情感教学心理学的研究成果，向人们展示了以情优教、知情互促并茂的一个新的理念，使人们了解到情绪在教育教学过程中的重要作用。第132页,共150页，星期六，2024年，5月情绪是当今心理学界研究的一个重要领域。有关情绪的基本理论、情绪与认知的关系的论述、情绪智力理论以及情绪调节理论的不断发展与成熟，使情绪可以作为一个操作变量来进行研究。实际教学工作中教师情绪及教师课堂情绪调节能力是影响教学效果的重要因素，但是以往在这方面的研究却相当少，这种失衡严重影响了人们对教师课堂情绪调节能力重要性的了解及其应用。第133页,共150页，星期六，2024年，5月研究思路和方法1问题的提出2研究目的3研究流程4研究方法第134页,共150页，星期六，2024年，5月本研究思索以下几个问题：1情绪调节能力是个体多种能力的组成部分，每一种能力都有自身的结构，那么，教师的课堂情绪调节能力作为教师能力的一个部分，其结构是怎样的呢？2教师课堂情绪调节能力的现状是一个什么样的状况？不同类型学校、不同特点的教师，他们的课堂情绪调节能力是否有差别，如果有，是什么样的差别？第135页,共150页，星期六，2024年，5月第二个因素是教育政策因素。由于人事制度的改革，给教师带来巨大的压力，如全面采取教师聘任制、教师未位淘汰制、职称方面的竞聘上岗等。这固然有积极的一面，但也有消极的地方。学校内部竞争激烈，教师之间勾心斗角加剧，矛盾激化，难免也加重教师的精神负担。第91页,共150页，星期六，2024年，5月第三个因素是学校管理因素。由于学校管理中如业务学习、政治学习、教学研究、作业教案、专题探讨、心得体会以及阅读、作文、实践活动、班队会等均要有教案。项项老师都要问津，件件都要求教师有书面文字，加上教案书写，大部分的教师每天工作时间远远超过8个小时。第92页,共150页，星期六，2024年，5月第四个因素是学生因素。当前，学生素质普遍偏高，学习渠道多样化，知识面较广，教师难教，甚至有的学生敢跟老师说“不”。学生的自我意识也在提高。另外，中小学生大多是独生子女，个性强、不合群、家长过多的呵护和娇惯，给教师教育与管理造成困难，教师经常受到冤枉与委屈。第93页,共150页，星期六，2024年，5月第五个因素是媒体因素。近年来，有些媒体盯住教师一些失误，过于炒作，惟恐学校不乱。不去理解教师所做工作以及教师的心理伤害，出现“抓住一点不及其余”，偏向学生的一方，造成“老师怕