普通高中新课程中的数学史.ppt

案例9数学狂怪的作品一位美国大学校长的三等分角作图法（1933）第134页,共151页，星期六，2024年，5月案例10实无穷概念研究问题：高中生比较无穷集合时采用何种策略？是否具有历史相似性？研究方法：测试与访谈被试：江苏省某中学高二、高三两个年级各一个班，共94人。他们只具有一些初步的集合和元素的知识，尚未接触过无穷集合的知识，也不曾阅读过有关康托尔集合论方面的书籍。第135页,共151页，星期六，2024年，5月案例10实无穷概念实无穷测试题1、正整数集{1，2，3，4，5，…}中的元素是否比平方数集{1，4，9，16，25，…}中的元素多？A、是B、否C、不知道解释你的答案。2、正整数集{1，2，3，4，5，…}中的元素是否比偶数集{2，4，6，8，10，…}中的元素多？A、是B、否C、不知道解释你的答案。第136页,共151页，星期六，2024年，5月案例10实无穷概念3、观察长度分别为4厘米和6厘米的线段AB和CD，若比较AB和CD上的点，CD上的点是否比AB上的点更多？A、是B、否C、不知道解释你的答案。第137页,共151页，星期六，2024年，5月案例10实无穷概念4、再观察线段AB和CD，连接CA和DB，并延长，交于点O，设P是CD上任意一点，连接PO，交AB于P?。CD上的点是否比AB上的点更多？A、是；B、否；C、不知道解释你的答案。第138页,共151页，星期六，2024年，5月案例10实无穷概念5、设，，则集合A和B是否具有同样多的元素？A、是;B、否;C、不知道解释你的答案。第139页,共151页，星期六，2024年，5月案例7历史上的函数概念坦纳里(1904）：考虑不同数的集合(X)，将这些数看成是x的取值，于是x就是一个变量。假设x的每一个值，即集合(X)的每一个元素，对应于一个数，这个数可以看成是字母y的取值；我们说y是由该集合(X)所确定的x的函数：如果定义了对应关系，就定义了该集合上的一个函数。y所取的不同值的集合(Y)是由同一个对应关系确定的：我们说b是(Y)的一个元素，即(X)的一个元素a与数b对应。(X)的每一个元素对应于(Y)的一个元素；反之亦然；但在前面的定义中，并没有排除(X)的几个不同元素对应于(Y)的同一个元素，换言之，(X)和Y)之间的对应不一定是完全的。J.Tannery,1848-1910第102页,共151页，星期六，2024年，5月案例7历史上的函数概念维布伦：若在变量y的集合与另一个变量x的集合之间有这样的关系成立，即对x的每一个值，有完全确定的y值与之对应，则称变量y是变量x的函数。O.Veblen,1880-1960第103页,共151页，星期六，2024年，5月案例7历史上的函数概念皮亚诺（1911）：函数是这样一种关系u，对于任意的x，y和z，如果第二个元素相同的两个序偶y；x和z；x满足这个关系，那么必有y=x。G.Peano,1858-1932第104页,共151页，星期六，2024年，5月案例7历史上的函数概念豪斯道夫（1914）：设P是序偶p=(a,b)组成的一个集合，对于每一个，称b为a的象，在特殊情况下，每个a只有惟一的象b，则被此a决定且与a相关的元b称为a的函数，记为。F.Hausdorff,1868-1942第105页,共151页，星期六，2024年，5月案例7历史上的函数概念古尔萨（1923）：函数这个词的现代定义是柯西和黎曼给出的。如果x的一个值与y的一个值相对应，那么我们就说y是x的一个函数。我们用方程y=f(x)来表示。E.Goursat,1858-1936第106页,共1