【语文】《邓稼先》课件++2024—2025学年统编版语文七年级下册.pptxVIP

邓稼先

——人教版七年级下册第一单元;

邓稼先(第一课时)

——人教版七年级下册第一单元;

学习目标

·1.梳理文章脉络，体会小标题结构的妙处。·2.概括事例，感悟人物的精神品质。

·3.学习“以小见大”的写作方法。;

邓稼先(1924—1986),我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星功勋奖章”;

关于两弹一星

“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫

星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹；“一星”则是人造地球卫星。1964年10月16日我国第一颗原子弹爆炸成功，1967年6月17日我国第一颗氢弹空爆试验成功，1970年4月24日我国第一颗人造卫星发射成功。;

杨振宁(1922-

),出生于安徽省合肥市，美籍华裔物理学家，获得1957年诺贝尔物理学奖。;

他们是

同乡

同学

亲如兄弟的

好朋友

一个获诺贝尔奖蜚声世界半世纪

一个为国造核弹隐姓埋名28载;

本文是一篇回忆性散文，又是

一篇典范的人物传记。

以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、50年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。;

字音字形

元勋(xūn)奠(diàn)基选聘(pìn)

谣(yáo)言殷(yān)红昼夜昆仑

挚(zhì)友可歌可泣家喻户晓

至死不懈(xiè)鞠(jū)躬尽瘁(cuì);

理解词义

·①可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非

常感动。

·②鲜为人知：很少被人知道。

·③锋芒毕露：指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。

·④鞠躬尽瘁，死而后已：指小心谨慎，贡献出全部精力，到死为止。·⑤当之无愧：当得起某种称号或荣誉而无愧色。

·⑥妇孺皆知：妇女和孩子都知道。形容某事物广泛为人所知晓。·⑦层出不穷：接连不断地出现。层：重迭，重复；穷：穷尽。

·⑧截然不同：断然不一样，形容毫无共同之处。截然：分明地，显然地。;

速读课文，整体感知课

1.抓住文中关键性的语句2.文中的小标题

3.文章的开头和结尾

4.某些段落的中心语句;

整体感知梳理脉络

第一部分：从“任人宰割”到“站起来了”

历史对比，推出人物

第二部分：“两弹”元勋生平贡献，无愧称号

第三部分：邓稼先与奥本海默人物对比，突出个性第四部分：民族感情?友情?澄清谣言，贡献巨大第五部分：“我不能走”人物语言，尽显品质

第六部分：永恒的骄傲总结评价，高度赞赏;

探究思考

全文六个部分之间有什么联系，它们能否打乱顺序?大家可以思考一下。;

第二部分：“两弹”元勋

第三部分：邓稼先与奥本海默

第四部分：民族感情?友情?

第五部分：“我不能走”

第六部分：永恒的骄傲;

六、热情赞颂(总结);

内容赏析

第一部分：从“任人宰割”到“站起来了”

展示历史背景。在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景上推出邓稼先。

作者以1898年西方列强瓜分中国为例，说明旧中国是怎样“任人宰割”然而一个世纪后，中国人站起来了。;

(一)从“任人宰割”到“站起来

了”

写邓稼先，却为何要从一百年以前的甲午战争写起?;

写邓稼先，却为何要从一百年以前的甲午战争写起?

是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。;

内容赏析

第二部分：“两弹元勋”

简述邓稼先的生平和贡献。肯定邓稼先“两弹元勋”的地位，赞扬了邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的

光辉一生。

光辉一生{生平简介→求学生涯}“两弹”元勋{工作业绩→杰出贡献了;

第三部分：邓稼先与奥本海默

·写了邓稼先与奥本海默的比较，以凸现邓稼先的人品。;

一个锋芒毕露；一个忠厚平实;

(三)邓稼先与奥本海默

这部分运用了对比的写法?

为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较?;

国籍

文化背景不同

性格

最不引人注意

邓稼先忠厚平实

“纯”

对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神。;

1、“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”

中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系的和谐，

和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己