5 《人应当坚持正义》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册.docxVIP

5《人应当坚持正义》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

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教学内容

本节课选自2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册第五单元，主题为《人应当坚持正义》。教材内容主要包括：正义的内涵、正义的重要性以及如何在生活中践行正义。通过学习，学生将理解正义的深层含义，认识到坚持正义的必要性，并学会在日常生活中践行正义。

核心素养目标

1.思辨能力：引导学生深入思考正义的内涵，培养独立思考和批判性思维的能力。

2.文学鉴赏：通过分析文本，提升学生对文学作品审美价值的鉴赏能力，增强文化自信。

3.道德修养：引导学生认识到正义的重要性，培养道德判断和道德行为能力，形成正确的价值观。

4.语言表达：通过讨论和写作，提高学生的语言表达能力和沟通能力，学会用文字传递正义的理念。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确正义的内涵：重点讲解正义的概念、特征以及与道德、法律的关系，例如，通过分析文本中的人物行为，引导学生理解正义的普遍性和相对性。

-分析正义的重要性：强调正义对个人和社会的意义，如通过讨论历史事件和现实案例，让学生认识到坚持正义对于维护社会秩序和个人尊严的重要性。

-践行正义的方法：指导学生如何在日常生活中践行正义，如通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生学会识别不正义行为并采取行动。

2.教学难点

-理解正义的相对性：难点在于帮助学生理解正义并非绝对，而是受到时代、文化、个人价值观等因素的影响。例如，通过对比不同文化背景下的正义观念，引导学生认识到正义的相对性。

-识别和应对不正义行为：难点在于指导学生如何在实际生活中识别不正义行为，并采取合适的措施。例如，通过案例分析，让学生学会分析不正义行为的动机和后果，以及如何进行有效的干预。

-培养道德判断力：难点在于引导学生形成正确的道德判断，能够在复杂情境中做出正义的选择。例如，通过道德困境的讨论，让学生学会权衡利弊，做出符合正义原则的决策。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、电子白板

-课程平台：学校网络教学平台、在线教育资源网站

-信息化资源：正义相关的视频资料、案例分析文本、电子书籍

-教学手段：PPT演示文稿、角色扮演道具、讨论卡片、互动式教学软件

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.播放一段关于社会正义的新闻片段或短片，引导学生思考：什么是正义？正义在我们的生活中扮演着怎样的角色？

2.提出问题：“你们认为，在现实生活中，我们如何才能做到坚持正义？”

3.学生分组讨论，分享各自的观点，教师总结并引出本节课的主题《人应当坚持正义》。

（二）讲授新课（15分钟）

1.解释正义的概念和内涵，引导学生理解正义的普遍性和相对性。

-用时：5分钟

2.分析正义的重要性，结合历史事件和现实案例，让学生认识到坚持正义的意义。

-用时：5分钟

3.讲解践行正义的方法，通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生学会识别不正义行为并采取行动。

-用时：5分钟

（三）巩固练习（15分钟）

1.学生阅读文本，找出文章中关于正义的论述，并进行归纳总结。

2.分组讨论，分析文本中人物的行为是否符合正义，为什么？

3.教师引导学生思考：在现实生活中，如何做到坚持正义？

4.学生分享自己的观点，教师点评并总结。

（四）课堂提问（10分钟）

1.提问：“正义与个人道德有什么关系？”

2.提问：“在复杂的社会环境中，如何做到坚持正义？”

3.学生分组讨论，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提出问题：“在你们的成长过程中，有哪些经历让你们认识到正义的重要性？”

2.学生分享自己的经历，教师总结并引导学生认识到坚持正义的重要性。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何将正义理念融入到日常生活中？

2.学生分组讨论，分享自己的观点，教师点评并总结。

教学总结：

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《正义论》：介绍约翰·罗尔斯的正义理论，探讨正义的公平性和原则。

-《道德情操论》：亚当·斯密的著作，分析道德情操与正义行为的关系。

-《正义：该如何做是好》：迈克尔·桑德尔的作品，通过案例探讨正义的复杂性和多样性。

-《正义的游戏》：探讨正义在体育竞赛中的体现，以及如何确保比赛的公平性。

-《正义与法律》：分析法律与正义的关系，探讨法律如何体现和维护正义。

2.拓展建议：

-阅读拓展资源，深入理解正义的哲学和社会学意义。

-通过观看与正义相关的纪录片或电影，如《十二怒汉》、《辩护人》等，感受正义在现实生活中的挑战和意义。

-参与学校或社区组织的公益活动，如志愿服务、法律援助等，亲身