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幼儿园教案设计：中班心理健康《我的好朋友》--第1页

中班心理健康《我的好朋友》

课程分析

3~6岁的学前儿童是心理发展、成长和人格形成的关键

时期，中班的幼儿初步萌发了交友的兴趣，又不能明确的表

达自己的意愿，认知与行为发生矛盾。就像我们在日常生活

中经常能看见两个比较要好的幼儿产生矛盾闹得不可开交，

但一转身又和好如初，种种现象表明，中班幼儿有着强烈的

交友意愿，但情感表达上不能很好表达自己的交友愿望，所

以本次活动我立足于幼儿最为常见的“交朋友”这个话题，

将“交朋友”这件事情敞开说、大胆说，用幼儿最喜欢的游

戏为载体，让每一个幼儿“动”起来，从而锻炼幼儿的社会

交往能力、语言表达能力以及受挫、解决问题的能力。

课程目标

1．乐意交朋友，乐意与同伴交流分享交朋友的经历与

快乐。

2.知道朋友间发生不愉快，会想办法解决。

课程准备

物质准备：

1.人手一个代表自己的小人卡以及四个卡通小人分别贴

在椅子的前后。

2.座位呈U形排列。

3.尤克里里。

4.幼儿游戏视频。

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5.朋友树两颗。

6.大记录表一张。

7.垃圾筐两个。

经验准备：准备一个和好朋友之间的故事。

课程过程

一、玩游戏，忆朋友

师：听一听，这是什么歌呀？（找朋友）

师：那我们一起来玩找朋友的游戏吧。

1.教师弹奏尤克里里与幼儿进行《找朋友》的游戏。

规则：幼儿根据改编儿歌进行找朋友游戏，以邀请的形

式进行，朋友越找越多。

改编儿歌：找呀找呀找朋友，我的朋友在哪里？

呀找呀找朋友，我的朋友在这里！

找呀找呀找朋友，我的朋友在哪里？

找呀找呀找朋友，我的朋友在这里！（找到朋友）

握握手呀，抱一抱，你是我的好朋友。

2.幼儿找到自己的朋友，两两结伴入座。

小结：找到好朋友心情真好。

二、贴名片，找朋友

1.幼儿相互贴朋友，制作朋友卡

师：你有自己的好朋友吗？可是有些人都不知道自己的

朋友是谁呢，是一个糊涂的人。

师：在我们的的椅子上有一张朋友卡和代表你自己的卡

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通小人。

师：一会儿听到音乐你们就可以拿着你的卡通小人去找

朋友，谁是你的好朋友，你就把卡通小人贴在他的朋友卡上。

师：我们有几个卡通小人呢？（4）

师：所以你要想一想，谁是你最好的朋友和比较要好的

朋友，选4个人贴，贴完之后的垃圾请你扔到后面的白色框

里，音乐结束之后回到座位上，再把你的朋友卡挂到朋友树

上。

2.幼儿随意走动寻找自己的朋友，完成朋友卡并悬挂到

朋友树上。

3.幼儿根据自己的朋友卡，以多种方式介绍自己的朋友。