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初中道德与法治_《网上交友新时空》教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
一、教学目标
情感、态度和价值观目标：通过学生分享自己的网上交友经验，
体验网络交友的便利与苦恼;通过设置情境，帮助学生认识网络交友
的特点，增强网络交友的安全意识，学会理性地对待网络交友。
能力目标：培养学生尊重理解他人、理性解决问题的能力。
知识目标：认识网络交友的特点，增强网友交友的安全意识，学
会理性地对待网络交友。
二、教学重难点
教学重点：认识网络交友的特点
教学难点：增强网络交友的安全意识，理性对待网络交友
三、教学方法
情境体验，案例讨论
四、教学过程
[导入新课]
请帮老师一个忙：我们班吴凡同学的烦心事。吴凡的烦心事（一）：
我是一个性格内向的男孩，想与他人平等交往，渴望与同伴建立深厚
的友谊，但现实中同学们因我不善言谈离我很远，我就特别想网上交
友，可爸爸妈妈却以影响学习为由，根本就不允许我上网，更不用说
网上交友了。
初中道德与法治_《网上交友新时空》教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
初中道德与法治_《网上交友新时空》教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页
烦、烦、烦……老师，我该怎么办？
提问：吴凡同学的爸爸妈妈做法是否妥当？为什么？
学生回答
教师：吴凡同学爸爸妈妈的做法到底是否妥当呢？还需要我们对
网上交友有个全面的认识。这节课就让我们随着吴凡的故事一起来探
究一下网上交友新空间。
(设计意图：用班级里学生的故事更容易激发他们听讲的兴趣，
容易产生共鸣。)
首先进入到第一板块的学习明事理网上交友利与弊
1.老师分享自己的朋友圈并做简单的介绍
(设计意图：通过这样的方式，让学生谈自己的观点更容易放得
开，引导学生从老师的网上交友中总结网络交往的益处，培养学生的
分析总结能力。)
教师：网上交友──益处
网上交友可以超越时空界限;可以凭自己的喜好自主选择;可以
扩大交往圈，拓展视野;虚拟、平等、自主为主要特点。
2.网络交友──弊端
同学分享自己朋友圈里都有些什么朋友？共同活动内容是什么？
你们的交往给你的生活或者学习带来哪些影响？
初中道德与法治_《网上交友新时空》教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页
初中道德与法治_《网上交友新时空》教学设计学情分析教材分析课后反思--第3页
展示一组数据小组讨论，中学生网上交友存在那些问题？
学生讨论并回答问题。
3.吴凡的烦心事（二）：爸爸妈妈在吴凡的坚持下同意了他网上
交友，每到周末吴凡写完作业后就和新结交的行云谈天说地，玩得很
开心。行云网络水平很高超，经常把一些新闻照片P成幽默图片，吴
凡看了后会高兴很多天。可是，没想到的是，行云竟然把他英俊的照
片给P成日本鬼子了，还发到朋友圈里去了，吴凡要找他理论理论，
结果行云在网上留了一段骂吴凡的话，就再也没有回话了……
这样的网友叫我何去何从？
(设计意图：学生自主探究原因，明确自己当前的网上交友等多
的是无效社交。用真实的数据增强学生对于网络虚拟性的认识。)
引导学生总结网上交友的弊端
教师总结：网络开启了沟通的窗口，但却关闭了心灵之门。网络
交友无法给人们内心带来友情的滋润。网友具有虚拟性、平等性、自
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