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鸟的天堂教学反思

鸟的天堂教学反思

身为一名到岗不久的人民老师，课堂教学是我们的工作之一，通过教学反思能很快的觉察自己的讲课缺点，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是我收集整理的鸟的天堂教学反思，期望对大家有所关怀。

鸟的天堂教学反思1

?鸟的天堂?是我国知名作家巴金的名篇，是一篇蕴含着丰富人文内涵的文章，不但文笔秀丽?，而且包含哲理：只要人类敬重自然，大自然就会给人类以丰厚的回报。

成功之处：

本文抓住了“点面结合描写景物的方法〞“点面结合的描写是写景文章的常用方法。〞本文就能奇异地运用这一方法。如，在描写群鸟活动的场景时，运用了两个“处处〞和三个“有的〞对群鸟活动的情景进展了总体的描述，让读者有一个整体感受，这就是对“面〞的描写。在此根底上，重点描写了一只画眉鸟，把它的姿势与叫声刻画得生动逼真，这就是对“点〞的.描写。那么，怎样才能在写景时做到点面结合呢？如：写柳树，首先对柳树在四季的转变上都有不同美的感觉。春天的柳树“不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀〞夏天的柳树“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦〞……这可以说，是对柳树总体的描述，也就是“面〞的描写，这样的例子同学已把握了不少“秀丽的校内〞“秋天的田野〞“家乡的小河……〞

缺乏之处：

1、小组间沟通、协作不够。小组沟通时，对问题的争辩还不够深化，运用语言的力气也有待提高。另外，老师对同学的作品指导、评价力度不够。

2、朗读既是理解课文的根本手段，又是获得语感及审美情趣的方法，假设能结合网络供应的画面多一些配乐朗读，就可以促进同学产生用声音再创情景的更大欲求，从而对语言文字有更深的感悟。

改进措施：

这篇课文的教学过于留意这种模式，而在必需程度上无视了感情朗读，以及对某些重点句子的体会。对于文章作为游记的写作挨次也未能清楚的交待。看来，在充分调动同学学习认真性，活泼课堂气氛的同时，也需要兼顾其他务必的教学程序，否那么就会因此失彼，不能很好地完成教学任务。这是属于课堂调控方面的潜力，也是需要加强的地方。

鸟的天堂教学反思2

巴金先生?鸟的天堂?这么美的文章，“读〞就是破文的途径，巴金深情地向人们呈现了自然界的完善，在教学时，我留意了激发同学主动探？学习的意识，让他们说自我所知，诉自我所悟。第一节课，我没有运用其他教学手段，直接领读了三遍。同学读书的兴致很高，同学透过读被大榕树的秀丽所感染，被众鸟纷飞的吵闹场面所吸引，学习效果较为抱负，简洁朴实的语文教学方式“不一样形式的读〞使课堂成了真正的语文课堂——读书的课堂。透过朗朗的读书声，课堂活了，同学思维活了，学习的学问也自然活了，同学在“读〞中获得学问，这种学问是扎实的，由于本文本身就用语平实，读来秀丽?动人，从同学作业上看，还是不错的。

在教学中，本人也着重在阅读、写作方法等方面作了些伏笔。

一走进文本背景与主题。“天堂〞某些宗教指人死后灵魂居住的极乐世界，常用来比方惊异完善的生活环境。“鸟的天堂〞文中指大榕树。我国南方的大榕树适合于鸟儿生活，称得上是鸟儿的“乐园〞。本文记叙了知名作家巴金和伴侣两次经过“鸟的天堂〞时所见到的风光。吸引激发孩子们将目光投向鸟的天堂，一齐观赏秀丽的南国风光，感受大自然的生命力，也生动地描述了黄昏静态的大榕树和早晨群鸟活动的场景，表达了对大自然的宠爱和赞美之情。

任何一篇文章在读的时候都就应不放一难，鼓舞同学在阅读文章时，一般要抓住的思想感情，但学校生经常又抓不住，这是为什么呢？不是同学阅读潜力欠缺，主要是思想感情不是直白地写在纸上，而是包含在具体的语言文字当中。比方，“那翠绿的颜色，光明地照射着我们的眼睛，好像每一片绿叶上都有一个新的生命在抖动。〞这一句不仅仅仅是在写叶子的翠绿，光明，更蕴含着对绿叶宏大生命力的赞美之情。再如“伴侣说那里是‘鸟的天堂’有很多鸟在这树上做巢，农夫不许人去捉它们。〞在读该句时，不但要读出农夫对鸟的疼惜，还要体会到对人与自然和谐相处的赞美，因此，在读文章时，必需要透过语言文字体会的思想感情。