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2021青岛版五年级上册科学11热辐射--第1页

课题11．热辐射教案序号12

课课时

年月日课型新授

间

本课以“太阳的热传递”为切入点，从生活现象中发现问题，通

教材过猜想和验证、表达与交流使学生认识到不同颜色的物体吸收太阳光

分析的能力不同，使学生能利用科学道理解释身边的生活现象，激发学生

学科学、用科学的热情。

学生对自然科学有浓厚的兴趣，不少学生对热传递有感性认识，

好奇心强，大胆、好动，无意注意占明显优势.本节课通过观察、讨

论、设计探究实验方案、制作思维导图等活动，强化学生的注意力，

学生

满足学生的求知欲、好奇心，发展学生的潜能.同时，这个阶段的学

分析

生形象思维发达而逻辑思维欠缺，在教学中应多采取观察思考、材料

分析，从而达到教学目标，.并通过设计实验方案，发展学生的逻辑

思维能力，引导学生设计实验。探究热传递的方式.

1.知道一天的气温是会变化的，能根据生活经验，大胆地猜测一天

中最高气温和最低气温的时间段。

教学2.能正确使用温度计，连续记录一天中的气温变化。科学概念目标:

目标知道太阳的热可以不依靠任何物体直接传递地球上来。

3.知道热辐射是一种热传递的方式。认识不同颜色的物体吸收太阳光

的能力不同。

重点教学重点：认识不同颜色的物体吸收太阳光的能力不同。

难点教学难点：根据假设做简单的验证性实验。

教师准备:温度计、凡士林、火柴、教学课件等。

活动

学生准备:木板、镜子、黑白颜色手套、各色纸、空易拉罐、墨汁等。

准备

教学准备：记录表，温度计。

教学

师生活动复案

过程

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[PPT1出示]谈话:夏季，站在阳光下，人会感

到很晒，热得很厉害。热是从哪儿来的?是通过哪种

方式传递过来的?

导入

新课[PPT2出示]太阳的热到底是怎样传递到地球

上来的，有没有其他热传递的方式呢?这节课就让我

们一起探究这个问题。

[PPT3出示]1.通过分析“太阳的热传递到地球

的过程”认识什么是热辐射。

讨论:

①太阳是一个巨大热气球，它距离地球15000

万千米，而地球周围的空气只有2000--3000千米，

地球与太阳之间很大一段距离是没有空气的，这里

探究

过程几乎没有任何物质，那么太阳的热向地球传递时具

备热传导和热对流条件吗?

②热传导时，热可以沿着物体传递;热对流时，

热可以在空气或液体这些物体的相对流动中传递。

那么太阳的热是怎样地传递过来呢?

③太阳的热不依靠任何物体，又如何传递呢?

(出示