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1《小蝌蚪找妈妈》教学设计（两课时全）-二年级语文上册-部编版

小蝌蚪找妈妈

教材分析

（一）《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找

到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地变成了小青蛙。整个故事充满趣味，通过图文生动

地向学生揭示了大自然中某一种动物的形态变化。发现变化，感受生命成长的乐趣，渗透生

命意识，是本课教学的价值意义所在。

（二）本课教学应围绕识字、阅读的重点，把朗读、看图、随课文识字与观察生活结合

起来，引导学生积极思考、努力探索。要注意不同学生的水平差异，在自主学习的基础上，

根据他们的个别差异进行有重点、有针对性的指导。

（三）随文识字与字族群识字相结合。如“皮”，可以在展示青蛙的图片时，披着碧绿

的衣裳，露着雪白的肚皮，着重强调“皮”字的笔顺。借助“皮”，关联“皮”字族的字让

学生根据偏旁想意思，来读一读，记一记。如，“披、坡、波、破”等。学习“睛”可以和

“青”字族的字联系起来学，复现“请、晴、情、清”，偏旁不同意思就不同，鼓励学生自

己说一说“睛”字“目”字旁的意思。

学情分析

1.你见过小蝌蚪吗？他长什么样？喜欢生活在什么地方？可以找找图片，也可以和爸爸

妈妈聊一聊。试着画一画小蝌蚪。

2.请你将下面的字写在田字格中，写之前想一想怎么占格，写的时候做到不涂改，写工

整，写正确。

就肚睛

教学目标、重难点

（一）教学目标

语言目标：

1.通过联系生活实际，演一演等方式认识“塘、迎”等15个生字，读准多音字“教”，

会写“两、就”等10个生字，会写“快活、哪里”等8个词语。

2.能正确流利地朗读课文，能分角色朗读课文。借助图片表示时间变化的句子、表示动

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作的词语，了解课文内容。

思维目标：

1.通过对表示时间的词“过了几天”的比较体会，明白小蝌蚪的生长是一个渐进的过程，

感受看似重复的语言表达所包含的智慧。

2.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，培养思维的条理

性。

3.通过阅读课文与表演，培养学生质疑与想象的能力。

价值目标：

1.通过小蝌蚪的成长变化，促进学生进一步去探究大自然中其他事物的变化。2.了解

青蛙是益虫，懂得保护青蛙。

（二）教学重点

1.能正确流利地朗读课文，能分角色朗读课文。

2.通过联系生活实际，演一演等方式认识“塘、迎”等15个生字，读准多音字“教”，

会写“两、就”等10个生字，会写“快活、哪里”等8个词语。

3.了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

（三）教学难点

1.通过小蝌蚪的成长变化，促进学生进一步去探究大自然中其他事物的变化。

2.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，培养思维的条理

性。

第一课时

教