2025届日照市高三语文上学期期末校际联考试卷附答案解析.pdfVIP

2025届日照市高三语文上学期期末校际联考试卷

试卷满分150分，考试时间150分钟2025.01

一、现代文阅读(35分)

(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)

阅读下面的文字，完成1~5题。

材料一：

任何知识体系都必须建立在概念的基础上。然而，不同类型的概念形成不同性质的知识体系：本土标识性

概念形成自主知识体系，移植性概念则形成依附性知识体系。相对于移植性概念，本土标识性概念以本土

情境和价值作为基础，反映具有本土特色的事物；前者则以他国的情境和价值为基础，反映具有他国特色

的事物，但通过移植而成为一国概念体系的组成部分。因此，本土自主知识体系不能建立在“移植性概念”

的基础上，而是必须以“本土标识性概念”作为基础。

不可否认的是，移植性概念在我国社会科学知识体系建构中长期发挥着重要的甚至基础性的作用。中国社

会科学自发端以来，先后经历了19世纪末20世纪初以“西学东渐”为标志、新中国成立初以效仿苏联为

标志、改革开放后以“补课”为标志的三次移植浪潮，并由此形成了以美国为代表的西方现代化话语和以

苏联为代表的革命性话语两大竞争性话语体系。显然，这两种话语体系都建立在移植性概念的基础上。这

种状况除了时代的影响外，也与我国学术研究的习惯有关。梁启超就认为，西方人重视将理论建立在扎实

的概念基础上，中国人则忽视这一点，导致论说游移不定。在现实中，生造概念、胡诌术语、缺乏真正的

学理基础的粗制滥造问题也大量存在。

相对于自然科学，社会科学研究的是人类自身，是人类为自身所建立起来的意义系统。由于人总是生活在

特定的共同体中，不同的共同体具有不同的文化和价值，从而赋予“意义之网”以不同的意义(文化价值)，

表现为形形色色的意识形态。因此，中国自主知识体系建构，就是要建立符合中华民族共同体的意义之网。

与之相应，建构标识性概念也就是建构标识我国主流价值、反映我国重大实践的概念。

本土标识性概念的核心在于“本土标识性”，必须具有标识中国主流文化和重大实践经验的能力。标识性

概念建构既要求概念建构者掌握建构之技巧，也要求拥有一双发现建构素材的眼睛。在这一方面，中国优

秀文化和中国式现代化建设的经验应当成为标识性概念建构的源头活水。中国优秀文化既包括优秀传统文

化，也包括革命文化和社会主义先进文化，标识性概念建构使中国独特文化基因得以彰显；中国式现代化

展开的经验既包括中国革命的经验，也包括社会主义建设的经验，标识性概念建构使中国式现代化的独特

经验得到提炼。只有在本土标识性概念体系的基础上，中国自主知识体系才能够坚如磐石。就标识性概念

所具有的本土标识性而言，自主知识体系已不再是对移植性知识体系的局部反思、修补和取代，而是要建

立基于中国国情的框架性知识体系。这种知识体系的建立，不仅将真正形成符合中国国情的“意义之网”，

而且将在国际学术舞台上发出中国的声音，提升中国的话语权。

(摘编自郭忠华《自主知识体系视域下的标识性概念建构》)

材料二：

任何一种知识体系，总是表现为一种逻辑化的概念系统。在每种具有自主性的知识体系中，总有一系列具

有新的思想内涵、时代内涵、文明内涵的“原创性概念”和“标识性概念”。需要辨析的是，知识体系中

的原创性概念与标识性概念，各有其特定的指向性和规定性，二者之间并不是直接的重合关系。所谓“原

创性概念”，其指向性和规定性是“原创性”，即其具有区别于已有概念的新的思想内涵、时代内涵和文

明内涵；所谓“标识性概念”，其指向性和规定性则是“标识性”，即其在同类的思想体系、理论体系、

学术体系中，“标识”该种体系所具有的主体性、自主性。

这意味着，在特定的知识体系中，原创性概念并非都具有标识性，而标识性概念则不仅具有原创性，而且

具有显示其主体性和自主性的“标识性”。标识性概念既标识着一种知识体系的主体性和自主性，也标识

着该种知识体系的文明价值和世界意义。“中国式现代化”和“人类文明新形态”，“中华民族现代文明”

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和“人类命运共同体”，不仅是在反思和重塑现代文明中所形成的具有新的思想内涵、时代内涵和文明内

涵的“原创性概念”，而且是既具有主体性、自主性，又具有文明价值和世界意义的“标识性概念”。

建构中国自主知识体系，其基础性工作是各个学科以专业化、学理化、体系化方式，在总结中国经验的基

础上形成中国理论。