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北师大版小学数学四年级上册第六单元《路程、时间与速度》教学设计教学建议--第1页
路程、时间与速度（常见的数量关系）
学习目标
1.结合具体的问题，认识路程、时间与速度以及总价、数量与单
价等常见的量，理解速度和单价的意义。
2.通过对实际问题的探索，掌握速度=路程÷时间、单价=总价÷
数量两个常见的数量关系式，了解其余四个数量关系式，并能运用其
解决实际问题。
3.在解决实际问题的过程中，感受模型思想，进一步体会数学的
价值。
编写说明
路程、时间与速度，总价、数量与单价，是小学阶段学习的两个
重要的数量关系，也是乘法的模型，这两个数量关系不仅仅在生活中
有着广泛的应用，同时也为学生将来学习正、反比例等知识奠定基础。
教科书结合动物竞走的情境，提出了四个问题：第一个问题是已
知竞走的路程和所花的时间，比谁走得最快；第二个问题是进一步解
决第一个问题中的难点——竞走路程与时间都不同的情况下，如何比
谁走得快；第三个问题是认识路程、时间与速度的数量关系；第四个
问题是看一看，说一说生活中常见的速度。
·猜一猜，谁走得最快？
在“竞走成绩表”中，呈现了3只动物竞走成绩的情况：松鼠和
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北师大版小学数学四年级上册第六单元《路程、时间与速度》教学设计教学建议--第2页
猴子的竞走时间相同但所走路程不同；猴子和小兔的竞走路程相同但
所用的时间不同；松鼠和小兔竞走的路程和时间都不同。根据经验，
前两种情况不难定谁快，走的时间相同所走的路程多的走得快，或者
走的路程相同所花的时间少的走得快，第三种情况就是下一个问题要
解决的内容。教科书巧妙设计的数据，提供了比较快慢的多种策略，
学生自然地推出时间相同比较所行的路程，路程相同比较所用的时
间，都能知道谁更快，同时体会到速度与时间和路程紧密相关。
·怎样比较小兔和松鼠谁更快？与同伴说一说。
教科书通过淘气和笑笑的交流，启发学生从多角度思考解决问题
的方法，初步感受速度的意义。比较小兔和松鼠谁更快的策略，是求
小兔和松鼠1分各自能走多少米，这为下一个问题积累必要的经验。
当然也可以求小兔和松鼠走1米各自用多少分，但这个策略暂时还行
不通，因为会涉及还没有学过的小数或分数除法运算。
·认一认。
在上一个问题的基础上，认识数量关系：速度=路程÷时间，并由
智慧老人直接告之的方式给出速度的意义：即“1分”为单位时间，
“80米”是1分的单位时间里小兔所行走的路程，“80米/分”就是
小兔的速度。由此类推，同样可以求出松鼠和猴子的速度。有趣的问
题情境和环环相扣的问题串，目的重在让学生对“速度”的理解逐渐
从模糊到清晰。
·看一看，说一说。
这个问题为速度选取了丰富的实例，帮助学生充实对“速度”概
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念的认识和理解，要求学生能够解释各种速度的实际意义，如“人步
行的速度为4千米/时”的意思是人1时走4千米的路程。由此类推，
同样可以解释飞机飞行速度、声音与光传播速度的实际意义。特别要
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