五年级语文上册第五单元23黄帝教学反思参考1语文S版.docVIP

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黄帝

首先，这一课我选择了较为恰当的教学形式和进行了有效的教学活动，自然而然地实现了对学生情感看法价值观的培育。

这一点，印证于课堂上学生发自内心的情感抒发。就本课而言，“情”主要凝聚于“中国情”和“民族情”。通过了解华夏族形成的历史和中华民族祖先的传闻，激发了学生探究中华文明之根的爱好，使学生充分相识到中华民族是在历史长河中渐渐融合而形成的，炎帝、黄帝是中华民族的共同祖先，炎黄子孙、华夏儿女同根同族同源。以此增加学生的民族“认同感”。

同时，又在远古的传闻中使学生不断地相识到以黄帝、炎帝、尧舜禹为代表的中华先祖们为中华民族和人类文明的发展做出的巨大贡献，尤其是使学生感受到在他们身上所体现出来的珍贵精神和优秀品质。以此不断增加学生的民族“骄傲感”，激发他们继承发扬中华辉煌文明以及创建绚丽现代文明的“责任感”。

对学生的情感看法价值观的培育贯穿教学始终，并不断加强、层层推动，在《祭黄帝文》的朗诵中将这样的情感体验推动到了最高峰。这条“情感线”是本课的“魂”之所在。同时，我个人认为情感、看法、价值观也是我们历史教学的“魂”。

其次，本课的教学设计环节简明，自然流畅，将教学三目标自然和谐地构建于教学设计中，紧密生成。