15金色的鱼钩 教学设计 部编版语文六年级上册 .pdf

15金色的鱼钩

【教学目标】

1.默读课文，概括课文的主要内容。

2,关注人物的言行，体会以老班长为表的革命先辈的革命精神。

【教学重难点】

关注人物的言行，体会以老班长为表的革命先辈的革命精神。

【教学准备】教学课件

【教学课时】1课时

♦教学过程

一快速读文，整体感知

1.今天，我们一起来学习发生在长征途中的一个感人的故事。（板书课题，学生齐

读课题）

2.阅读资料。课前，你搜集到了哪些红军长征的资料？谁来交流？（指名交流）

3.自读课文。要求：快速默读课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？你认

为课文中的老班长是一个什么样的人？

4.认读字词。出示生字词，指名认读。（出示：衰弱搪瓷碗收敛搀扶奄奄一息抽噎

瞻仰）重点指导学生读准“衰”和“敛”，引导学生理解“奄奄一息”和“瞻仰”的意

思。

5.指名交流。课文主要讲了一件什么事？老班长是一个什么样的人？（老班长是一

个忠于党、忠于革命、关心战士、舍己为人的人。）

6.再次快速默读课文，边读边想一想：这篇课文可以分为几部分？用精练的语言给

每一部分拟小标题。

7.指名交流。（课文分为四部分，即接受任务一一弯钩钓鱼一一发现秘密一一悲壮

牺牲）

自主读文，体悟品质

1.写批注。作者在文中是怎样写出老班长的优秀品质的？请自主阅读课文，边读边

勾画出表现老班长优秀品质的相关句子，说一说最让你感动的是什么。在句子旁的空白

处作好批注。

2.悟品质。指名交流，重点引导学生交流以下句子，体悟老班长的优秀品质和作者

的写作方法。

（1）看老班长的“外貌”o

出示句子：“炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高额骨，脸

上布满了皱纹。

①这句话是对老班长的什么描写？（外貌描写）

②老班长的哪些地方给你留下了深刻的印象？（背有点儿驼，脸上布满了皱纹）

③追问：老班长只有三十多岁，为什么是这般模样？（吃苦耐劳）

（2）察老班长的“神态”o

出示句子：“他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了

一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。“老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。

引导学生抓住“皱紧眉头“收敛了笑容和“拧成了疙瘩这三个描写老班长神

态的词语，突出老班长时刻关心三个小战士，对革命高度的责任心。

（3）观老班长的“行o

出示句子：“为了弄一点儿鱼饵，我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓……还有，我

的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……

①从“翻了多少草皮、一棵一棵地摸，你想到了哪些场面？

②从这句话中，你体会到了什么？（老班长坚强的革命意志，尽职尽责，处处为他

人着想的品质。）

（4）思老班长的“言o

出示句子1：“小梁同志，共产党员要服从党的分配。你的任务是坚持走路，安定

两个小同志的情绪，增强他们的信心！（这句话体现了老班长是一个对党忠诚，十分

关爱小战士的人）

出示句子2：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里

路，吃完了，一定要走出去！”

引导学生抓住“别浪费”和“一定”感受老班长在生命垂危时也不肯喝鱼汤，他把

生的希望留给了三位小战士，而把死亡留给自己，即使在生命的最后一刻，也没忘记要

鼓励小战士们克服困难，坚强地走出草地。

（5）议“我”的“想法”o

出示句子：“我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们

的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！

①为什么要让“我们”的子子孙孙都来瞻仰鱼钩？

②为什么在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒？

三、总结全文，拓展延伸

1.交流收获。同学们，通过学习这篇课文，你们有哪些收获？（指名交流，引导学

生从课文的表达方法，人物的优秀品质进行交流总结）

2.推荐阅读。课后，请大家找一找《倔强的小红军》《草地夜行》等感人至深的长

征故事读一读，通过阅读来缅怀我们的革命英雄，让他们的精神相传，永垂不朽！

［教学板书］