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第6单元100以内的加法和减法（一）

第1课时整十数加、减整十数

教学目标:

1.经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加、减整十数的方法，并能

进行正确的计算。

2.在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，

培养思维的灵活性。

3.体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。

教学重点:

掌握整十数加、减整十数的口算方法。

教学难点:

理解口算的算法和算理。

教学方法:

讨论法、启发法、讲授法、练习法、演示法。

课前准备:

教师准备：小木棒

学生准备：小木棒

教学过程:

一引入新课

比比看谁算得又对又快！

2+3=6-2=5+4=

7-4=3+4=9-4=

师：这节课我们就来学习整十数加、减整十数。[板书课题]

二课前检测

师布置任务：

1.学生自查、互查预习单。

2.预习存疑，二次探究。

3.通过预习，你收获了什么？你还有哪些疑问？

针对课前预习的预习单进行简单的梳理，并让全班同学互相解决预习中存在的问题，教

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师适时引导。

师：看来大部分同学预习得非常棒！不会的同学也不要灰心，接下来就让我们一起更深

入地探究吧！

三探索新知

1.出示教材P例1。

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出示自学要求：（1）从图中你获得了哪些信息？

（2）你能提出一些数学问题吗？

（3）问题1：一共有多少本书？

问题2：一共有30本，右边有20本，左边有多少本？

（4）小组合作，学生交流。

2.合作探究，解决问题。

师：根据同学们刚才提出的问题，我们进行讨论，写一写你是如何列式的，说说你是如

何算出来的？[小组讨论交流，教师巡视指导]

（1）教学问题1。

问题1：一共有多少本书？

生1：10+20=30（本）。[板书]

我们计算时利用小棒，10个小棒为1捆，左边1捆，右边2捆，合起来就是

3捆，3捆小棒就是30。[适当板书]

师：这名同学说得很棒！解释得也很清楚，我们其他小组还有不同的计算方法

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吗？

生2：我们所列的式子是一样的，不过我们计算时是这样考虑的，在计数器上，

10是十位上有1个珠子，个位上没有珠子，加上20，就是在十位上加2个珠

子，所以十位上变成3个珠子，就是30。

师：这名同学说得也很好！想到了我们之前学过的计数器，特别棒！那么老师