从‘红四连’云端对话看英雄精神传承——高分议论文写作指导备战2025年高考语文2月热点时事学案.docxVIP

从“红四连”云端对话看英雄精神传承——高分议论文写作指导备战2025年高考语文2月热点时事学案

一、热点导入

近日，新疆军区某团“红四连”指导员谢涛，专程前往陕西省渭南市富平县，代表连队官兵看望老前辈田都来，并通过云端与全连官兵展开对话。田都来在“红四连”中是备受崇敬的英雄。1959年，在围歼纳木湖叛匪的战斗里，身为机枪手的他，在子弹用尽、战友牺牲、援军未到的危急时刻，孤身一人与敌人展开激烈肉搏。战斗中，他头皮被削掉一块，左大腿遭砍伤，全身负伤达13处，却英勇地取得了歼敌11人的辉煌战果。战后，田都来被西藏军区授予“孤胆英雄”称号。在此次云端对话中，“田都来班”班长李嘉俊向老英雄送上祝福，田都来也表达了对年轻官兵的亲切问候。谢涛为田都来送上写有“孤胆英雄”字样的高原戍边石，讲述了戍边石背后官兵们坚守边防的故事。列兵樊勇在“英模班排荣誉柜”前向老前辈汇报自己从新兵连成绩“吊车尾”到获评“四有”优秀士兵的成长历程。官兵们还通过提前录制的视频，向田都来展示了工作训练情况和生活日常，田都来寄语官兵要练好本领，争取更大光荣。对话末尾，“红四连”官兵齐唱连歌，激昂的歌声让英雄气在“云端”激荡。

二、高考链接

高考语文作文注重考查学生对社会热点的深度思考以及文字表达能力。“红四连”官兵与老前辈田都来的云端对话这一热点，紧密关联英雄精神传承、军人使命担当、青年成长、家国情怀等高考作文常见主题。命题可能从英雄事迹对当代青年的激励作用、如何传承和弘扬英雄精神、新时代军人的使命与责任等角度展开，要求学生运用辩证思维和逻辑思维，深入剖析热点事件，用清晰准确的语言阐述观点，体现高考对学生综合素养的考查要求。

三、立意分析

（一）传承英雄精神，续写时代华章

强调英雄精神对时代发展的重要意义。结合田都来的英雄事迹以及“红四连”官兵对英雄精神的传承，分析英雄精神如何跨越时空，激励着一代又一代人为国家的繁荣富强而努力奋斗。阐述在新时代，我们应如何将英雄精神融入到日常生活和学习中，以英雄为榜样，在各自的岗位上拼搏进取，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

（二）担当使命，铸就钢铁军魂

围绕军人的使命担当展开论述。分析田都来在战斗中英勇无畏、坚守使命的行为，以及“红四连”官兵在日常训练、戍边任务中所肩负的使命。探讨在和平年代，军人如何保持高度的责任感和使命感，苦练本领，捍卫国家主权和领土完整，为国家的和平与稳定保驾护航。同时，思考这种使命担当对全社会形成积极向上的价值观所起到的引领作用。

（三）青年成长，汲取英雄力量

从列兵樊勇在英雄精神激励下实现自我成长的角度，论述青年成长与英雄精神的紧密联系。分析英雄精神如何激发青年的斗志，帮助他们克服困难，实现人生价值。探讨在当代社会，青年应如何主动汲取英雄精神的养分，树立正确的世界观、人生观和价值观，在成长的道路上砥砺前行，成为有理想、有本领、有担当的时代新人。

（四）家国情怀，凝聚民族力量

以“红四连”官兵对国家和人民的忠诚为切入点，阐述家国情怀的深刻内涵。分析田都来为了国家和人民的利益，不惜牺牲自己的生命，以及“红四连”官兵扎根边疆、默默奉献的家国情怀。探讨家国情怀如何凝聚起全体中华儿女的力量，使我们在面对各种困难和挑战时，能够团结一心，众志成城，共同推动国家的发展和民族的进步。

四、写作思路

（一）标题拟定

以传承英雄精神，续写时代华章为立意：《传承英雄火种，点亮时代灯塔》

以担当使命，铸就钢铁军魂为立意：《肩扛使命担当，铸就钢铁军魂》

以青年成长，汲取英雄力量为立意：《青年逐梦成长，汲取英雄力量》

以家国情怀，凝聚民族力量为立意：《厚植家国情怀，汇聚民族伟力》

（二）开头写作

可以先描述英雄在人们心中的崇高地位，如“英雄，是一个民族的脊梁，是时代的精神坐标。他们的事迹和精神，如同一座座灯塔，照亮我们前行的道路。”接着引出“红四连”官兵与老前辈田都来云端对话这一事件，通过描述田都来的英雄事迹和对话中的感人瞬间，突出热点事件的重要性和影响力，顺势提出文章的中心论点。

（三）中间论述

分论点一：以传承英雄精神，续写时代华章为例，分论点可设为“英雄精神，时代前行的动力源泉”。论述时结合田都来的战斗经历，分析英雄精神的内涵，如英勇无畏、坚韧不拔、无私奉献等。列举其他英雄人物的事迹，如董存瑞舍身炸碉堡、雷锋全心全意为人民服务等，阐述英雄精神如何激励着不同时代的人们为国家和社会的发展贡献力量。强调在新时代传承英雄精神的重要性和紧迫性，以及我们应如何通过实际行动传承和弘扬英雄精神。

分论点二：若以担当使命，铸就钢铁军魂为立意，分论点可以是“使命担当，军人的永恒追求”。详细阐述田都来在战斗中所肩负的使命，以及他为完成使命所付出的努力和牺牲