北师大版七年级数学下册第二章1两条直线的位置关系第1课时课件.ppt

1两条直线的位置关系第1课时

课时目标素养达成1.了解两条直线相交和平行的关系,理解对顶角、补角、余角的概念几何直观2.掌握对顶角相等、同角(或等角)的补角相等、同角(或等角)的余角相等这些性质,并能解决一些实际问题运算能力、应用意识、推理能力

1.如图所示,∠1和∠2是对顶角的是()B

2.已知∠A=30°,则∠A的余角的度数是________.?3.一个角的补角是40°,那么这个角的度数是_________.?4.一个角和它的余角相等,则这个角的度数是________.?60°140°45°

对顶角及性质应用(几何直观、运算能力)【典例1】如图所示,直线AB,CD相交于点O,OB平分∠DOE,(1)写出图中所有的对顶角;(2)若∠AOC=35°,求∠DOE的度数;(3)若∠BOE∶∠COE=1∶3,求∠AOC的度数.

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1.(2024·韶关翁源期中)生活中常见的伸缩门中存在非常多的对顶角,如图所示为简易伸缩门,当∠AOB减小10°时,∠COD的度数()A.减小10° B.增大10°C.增大20° D.不变A【解析】根据题意可得,当∠AOB减小10°时,∠COD的度数减小10°.

?45°?

余角、补角及性质应用(运算能力)【典例2】(2024·茂名高州质检)已知一个角的余角的两倍与这个角的补角的和是180°,求这个角的度数.【自主解答】设这个角为x,则这个角的余角为90°-x,这个角的补角为180°-x,因为一个角的余角的两倍与这个角的补角的和是180°,所以2(90°-x)+180°-x=180°,解得x=60°,所以这个角的度数是60°.

1.若一个角的度数是50°,则它的余角的度数是()A.140° B.130° C.40° D.30°C【解析】一个角的度数是50°,则它的余角的度数是90°-50°=40°.

2.(2024·深圳龙岗期中)如果一个角的余角是37°,那么这个角的补角是_________.?127°【解析】如果一个角的余角是37°,那么这个角为90°-37°=53°,所以这个角的补角是180°-53°=127°.

3.如图所示,一副三角板(直角顶点重合)摆放在桌面上,此时∠AOC=∠BOD,依据是___________________.?同角的余角相等【解析】根据三角板的性质可得:∠AOB=∠COD=90°,因为∠AOB=∠AOC+∠COB=90°,∠COD=∠BOD+∠COB=90°,所以∠AOC=∠BOD(同角的余角相等).

1.(2024·广州番禺期末)在下列各图中,∠1和∠2是对顶角的是()D【解析】由对顶角的定义可知,选项D中的∠1与∠2是对顶角.

2.(2024·惠州惠城期末)如图所示,直线a,b相交于点O.如果∠1+∠2=60°,那么∠3的度数为_________.?150°【解析】因为∠1+∠2=60°,∠1=∠2(对顶角相等),所以∠1=∠2=30°,所以∠3=180°-∠1=180°-30°=150°.

3.如图所示,∠AOC与∠BOC互为补角,∠BOC与∠BOD互为余角,且∠BOC=4∠BOD.(1)求∠BOC的度数;(2)若OE平分∠AOC,求∠BOE的度数.?

知识点1对顶角及性质应用1.(2024·揭阳榕城期中)泰勒斯被誉为古希腊及西方第一个自然科学家和哲学家,据说“两条直线相交,对顶角相等”就是泰勒斯首次发现并论证的.论证“对顶角相等”使用的依据是()A.等角的补角相等 B.同角的余角相等C.等角的余角相等 D.同角的补角相等D【解析】论证“对顶角相等”使用的依据是:同角的补角相等.

2.如图所示.直线a,b相交.∠1+∠3=82°,∠2=_________.?139°?

3.为了测量古塔的外墙底角∠AOB的度数,王明设计了如下方案:作AO,BO的延长线OD,OC,量出∠COD的度数,就得到了∠AOB的度数,王明这样做的依据是_______________.?对顶角相等【解析】作AO,BO的延长线OD,OC,量出∠COD的度数,就得到了∠AOB的度数,王明这样做的依据是对顶角相等.

知识点2余角、补角及性质的应用4.(2024·佛山南海模拟)如果一个角的补角是60°,那么这个角的度数是()A.30° B.60°C.90° D.120°D【解析】因为一个角的补角是60°,所以这个角的度数是180°-60°=120°.

5.(2024·深圳罗湖期末)在下列图形中,∠1和∠2互为余角的是()D【解析】根据余角的定义,两角之和为90°,这两个角互余.D中∠1和∠2之和为90°