北师大版七年级数学下册第二章2探索直线平行的条件第2课时课件.ppt

2探索直线平行的条件第2课时课时目标素养达成1.会识别内错角和同旁内角几何直观2.掌握平行线的判定定理:内错角相等,两直线平行;同旁内角互补,两直线平行几何直观、推理能力3.能借助尺规作角,得到两直线平行几何直观、推理能力1.类型内错角同旁内角定义两条直线被第三条直线所截,其中两角都在两条直线之间且分别在第三条直线的_________?两条直线被第三条直线所截,两角都在两条直线之间且在第三条直线的_________?图示性质内错角_________,?两直线平行同旁内角_________,两直线平行?两侧同侧相等互补2.通过作已知角的同位角或内错角,可以得到两条直线_________.?平行1.如图所示,与∠1是内错角的是________,与∠1是同旁内角的是________.?2.下列选项中不能证明a∥b的是()A.∠1=∠3 B.∠1=∠4C.∠1+∠2=180° D.∠2+∠4=180°∠2∠5C内错角、同旁内角的识别(几何直观)【典例1】如图所示,指出图中直线AC,BC被直线AB所截的同位角、内错角、同旁内角.【自主解答】因为直线AC,BC被直线AB所截,所以∠1与∠2,∠4与∠DBC是同位角;∠1与∠3,∠4与∠5是内错角;∠3与∠4,∠1与∠5是同旁内角.1.(2024·江门期中)如图所示,若直线a,b被直线c所截,则∠1与∠2的位置关系是()A.同位角B.对顶角C.同旁内角D.内错角D【解析】由题图可知:∠1与∠2的位置关系是内错角.2.数学课上老师用双手形象地表示了“三线八角”图形,如图所示(两大拇指代表被截直线,食指代表截线).从左至右依次表示()A.同旁内角、同位角、内错角B.同位角、内错角、对顶角C.对顶角、同位角、同旁内角D.同位角、内错角、同旁内角D【解析】根据同位角、内错角、同旁内角的概念,可知题图中第一个图是同位角,第二个图是内错角,第三个图是同旁内角.平行线的判定(几何直观、推理能力)【典例2】(2024·揭阳惠来质检)如图所示,∠1=30°,∠B=60°,AB⊥AC,点B,C,E在同一条直线上.(1)∠DAB+∠B等于多少度?(2)若∠B=∠D,AB与CD平行吗?请说明理由.【自主解答】(1)因为AB⊥AC,所以∠BAC=90°,所以∠DAB+∠B=∠1+∠BAC+∠B=30°+90°+60°=180°.(2)AB∥CD,理由:由(1)得∠DAB+∠B=180°.又因为∠B=∠D,所以∠DAB+∠D=180°,所以AB∥CD.1.(2024·汕头潮阳期末)如图所示,以下说法错误的是()A.若∠EAD=∠B,则AD∥BCB.若∠EAD+∠D=180°,则AB∥CDC.若∠CAD=∠BCA,则AD∥BCD.若∠D=∠EAD,则AB∥CDB【解析】A.若∠EAD=∠B,则AD∥BC,正确,理由:同位角相等,两直线平行.B.∠EAD与∠D是内错角,当∠EAD=∠D时,AB∥CD,错误.C.若∠CAD=∠BCA,则AD∥BC,正确,理由:内错角相等,两直线平行.D.若∠D=∠EAD,则AB∥CD,正确,理由:内错角相等,两直线平行.2.(2024·阳江期末)如图所示,∠BAC=134°,∠ACE=136°,CE⊥CD.问:CD∥AB吗?请说明理由.【解析】CD∥AB,理由如下:因为CE⊥CD,所以∠DCE=90°,因为∠ACE=136°,所以∠ACD=360°-136°-90°=134°,因为∠BAC=134°,所以∠ACD=∠BAC,所以CD∥AB.用尺规作角(几何直观、推理能力)【典例3】如图所示,在△ABC中,D是AB边上的一点.请用尺规作图法,在△ABC内,作出∠ADE,使∠ADE=∠B,DE交AC于点E.(保留作图痕迹不写作法)【自主解答】如图所示,∠ADE即为所求.用直尺和圆规作图:已知∠1,∠2,求作一个角,使它等于∠1+∠2.【解析】如图所示,∠AOB即为所求.1.(2024·佛山南海质检)如图所示,能判定AB∥CD的条件是()A.∠1=∠3B.∠2=∠4C.∠DCE=∠DD.∠B+∠BAD=180°B【解析】A.当∠1=∠3时,不能得到AB∥CD,故A选项错误;B.当∠2=∠4时,能得到AB∥CD,故B选项正确;C.当∠DCE=∠D时,不能得到AB∥CD,