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六年级语文下册第一课文言文两则教材解读

六年级语文下册第一课《文言文两则》的内容和道理比较适合学

生的认知水平，文中所蕴涵的古人的思想能给学生以积极的引导。店

铺在此整理了六年级语文下册第一课《文言文两则》教材解读，供大

家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

六年级语文下册第一课《文言文两则》教材解读

1.课文简说。

这两篇文言文的内容都是中国古代故事，内容和道理比较适合学

生的认知水平，文中所蕴涵的古人的思想能给学生以积极的引导。

《学弈》选自《孟子·告子》。文章先写弈秋是全国最善于下围棋

的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不

同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。

通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。

《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。讲述了孔子路遇两个小孩在

争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为

此，双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，

被两个小孩笑话。故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子

实事求是的态度。

选编文言文的目的是让学生初步感知文言文的语言特点，了解古

人的思想情感，并为初中学习文言文打点基础。教师在教学时，要让

学生结合注释理解字词句的大概意思，理解故事的主要内容，引导学

生明白文中所讲的道理，并受到一些启发。

文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，能否正确

地断句，流利地朗读，是首先遇到的困难，要把指导学生朗读和背诵

作为本课教学的重点。从理解课文方面看，课文所写的事情和其中蕴

含的道理并不难理解，难点在于让学生参考注释读懂每句话的意思。

只有句子的意思弄懂了，才能正确地断词断句，把句子读通顺。所以

要把弄明白每句话的意思作为教学的难点来突破。

2.词句解析。

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(1)对句子的理解。

①思援弓缴而射之

这一句是写后一个人学弈时的表现，他虽然看上去在听弈秋教导，

心里却在想拉弓箭射天鹅。用对比的方法进行叙述，使结论水到渠成，

具有说服力。

②为是其智弗若与?曰：非然也。

这是《学弈》一文的结语，对文中所讲的事情作了结论而未论证，

但论证已包含于叙事之中。抓住前面一句“虽与之俱学，弗若之矣”，

读懂“弗若之”的原因，明白专心致志地做事和三心二意地做事，结

果是完全不相同的。为了加深对这句话的理解，可让学生在小组合作

学习中，结合自己的生活实际谈一谈。

③我以日始出时去人近

这是一小孩在争辩时的观点，他是凭自己所观察到不同时间太阳

大小的变化所做出的判断。

④日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤

这是另一小孩在争辩中的观点，是根据不同时间太阳照在身上的

凉热感觉得出结论的。

⑤孰为汝多知乎?

这是两个小孩见孔圣人不能裁决，笑着说的话──谁说你的知识渊

博呢?本句采用反问的句式，表现出两个小孩的天真可爱。

3.参考译文。

学弈

弈秋是全国的下棋高手。他教导两个学生下棋，其中一个学生非

常专心，只听弈秋的教导;另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一

直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在

一块儿学习，但是后一个同学不如前一个学得好。难道是因为他的智