普通话正音说课.pptxVIP

普通话正音说课演讲人：日期：

目录CONTENTS普通话语音系统概述声母发音技巧与正音方法韵母发音技巧与正音方法声调辨析与正确运用语流音变规律及应对策略

目录CONTENTS播音发声基础训练共鸣控制与声音美化技巧声音弹性训练及实践应用普通话正音说课总结回顾

01普通话语音系统概述CHAPTER

语音是人类语言的声音表现形式，是语言的物质外壳。语音概说语音的定义语音具有传递信息、表达情感、交流思想等功能。语音的功能音节，是听觉上最容易分辨的声音单位。语音的基本单位

音节结构简单普通话的音节结构相对简单，一个音节最多只有4个音素。普通话语音特点声音响亮元音在普通话音节中占主导地位，使得声音响亮。音节界限分明普通话音节界限清晰，易于切分。声调抑扬顿挫普通话声调变化丰富，具有音乐性韵母是音节中声母后面的部分，普通话中有32个韵母。韵母声调是贯穿整个音节的音高变化，普通话中有4个声调。声母是音节开头的辅音，普通话中有22个声母。声母包括变调、轻声、儿化等语音现象。音变普通话语音系统构成

02声母发音技巧与正音方法CHAPTER

声母按发音部位分为七类：双唇音、唇齿音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音、舌根音。声母分类及发音部位不同的声母发音时，发音部位和气流通过的部位有所不同，需要准确掌握。正确发音时，声母发音要清晰、准确，不要带有其他音素。

常见声母发音错误分析发音时气流过强或过弱，导致声母发音不清晰或发音困难。声母发音不准确，带有明显的方言色彩或杂音，如将“n”发成“l”或将“zh”发成“j”。混淆声母发音部位，如将双唇音发成唇齿音，或将舌根音发成舌尖后音。010203

仔细听辨声母的发音，模仿标准发音，逐渐纠正自己的发音习惯。注意发音时的口型、舌位和气流，确保发音准确、清晰。可以寻求专业语音教师的指导或借助语音矫正器材进行练习。多进行声母发音的练习，尤其是自己容易发错的声母，反复练习直至准确。声母正音技巧与练习方法

03韵母发音技巧与正音方法CHAPTER

单韵母a、o、e、i、u、ü等，发音时口腔、舌位、唇形均保持不变。韵母分类及发音特点复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu等，发音时口腔、舌位、唇形都有变化。鼻韵母an、en、in、un、ün等，发音时软腭下垂，舌根隆起，鼻腔共鸣。

常见韵母发音错误分析韵母发音不准确如将o发成e，将ai发成ei等。如发音时口腔不够打开，导致音色不够明亮。韵母发音不够饱满如n和l不分，in和in混淆等。韵母发音混淆

找准发音位置通过口腔、舌位、唇形的调整，找准每个韵母的发音位置。练习绕口令通过绕口令等练习，加强口腔肌肉协调性和灵活性。模仿标准发音多听、多模仿标准发音，提高发音准确性。韵母正音技巧与练习方法

04声调辨析与正确运用CHAPTER

普通话四个声调特点阴平（第一声）声音高平，调值55，例如“妈、麻、马、骂”。阳平（第二声）声音由中升高，调值35，例如“麻、马、骂、麻袋”。上声（第三声）声音由降转升或曲折上升，调值214，例如“马、骂、麻袋、好马”。去声（第四声）声音由高降到最低再升起，调值51，例如“骂、麻袋、好马、妈妈”。

01准确表达词义声调不同，词义可能有差异，如“ma”可以是“妈”、“麻”、“马”、“骂”等不同的汉字和词义。声调在语境中的运用02体现语气情感声调的变化可以表达不同的语气和情感，如问句、感叹句等。03突出语言韵律声调的变化使语言具有抑扬顿挫的韵律美感，增强语言的表现力。

声调辨析练习与指导听辨练习多听标准普通话的录音或语音，熟悉不同声调的发音特点。模仿练习跟读标准普通话，注意每个字的声调，尤其是易混淆的声调。口头练习通过朗读、对话等方式，加强声调的训练和运用。指导与纠正在练习过程中，接受专业人士的指导，及时纠正错误的发音习惯。

05语流音变规律及应对策略CHAPTER

在词语或句子中，某些音节失去原有声调，变得又轻又短。轻声的出现有规律，如助词、语气词、叠音词和方位词等。轻声在口语中频繁出现，有助于语言的流畅和自然。轻声在普通话中，以“儿”字结尾的词语，其前面的音节会发生变化，这种现象称为儿化。儿化后的词语具有特殊的语音韵味，常用于口语表达，能够增强语言的亲切感和生动性。儿化轻声和儿化现象解析

VS在语流中，由于音节之间的相互影响，某些音节的声调会发生变化，这种现象称为连读变调。常见的连读变调有上声变调、去声变调和“一、不”的变调等。掌握连读变调规律，有助于准确表达语句的语调。语气词“啊”的音变语气词“啊”在不同的语境和语调中，会发生不同的音变。常见的音变有弱化、同化、异化和脱落等。正确地运用“啊”的音变，能够表达丰富的情感和语气。连读变调连读变调和语气词“啊”的音变规律

准确识别音变类型在口语表达中，要准确识别各种音