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园本课程的结构怎么写

一、指导思想

为了更好地贯彻《幼儿园教育指导纲要》等精神，努力遵循“以幼儿

发展为本”的学前教育课程理念，致力于为幼儿一生的发展奠定基础。积

极构建“在实践中发展、在发展中创新、在创新中完善”的课程管理模式

与探索幼儿园个性化、园本化相结合的幼儿教育模式，为幼儿园保教工作

注入新思想、开创新局面、明确新方向，特制定《黄土坡幼儿园课程实施

方案》，作为幼儿园课程设计、教材选择、课程实施与课程评价的依据与

指导。

二、课程理念

幼儿园确立以幼儿发展为本的理念，为每个幼儿提供充分、和谐、健

康、快乐发展的教育机会与条件。

1、注重幼儿发展的自主性和能动性，致力于为幼儿一生的发展奠定

基础。

2、重视早期幼儿潜能开发和个性化教育，为每个幼儿的健康成长提

供条件，为每一个幼儿的多元智能的发展创造机会。

3、发挥教师的主体作用，鼓励教师进行切合实际的课程选择与调整，

形成有效的课程运行机制。

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三、课程目标

以培养“具有好奇、好问、好动特点的在情感、态度、认知、技能等

各方面和谐发展的新时代儿童”的目标为核心，通过幼儿园课程实施，使

幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自

信、有初步责任感的儿童。

课程的具体培养目标：

1、初步了解并遵守共同生活所必需的规则，体验并认识人与人相互

关爱与协作的重要和快乐。

2、初步形成文明卫生的生活态度和习惯，独立自信，做力所能及的

事，有初步责任感。

3、积极活动，增强体质，提高运动能力和行动的安全性。

4、亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有认识与

探索的兴趣。

5、初步接触多元文化，能发现和感受生活中的美，萌发审美情趣。

6、尝试运用语言及其他非语言方式表达和表现生活，具有一定想象

力和创造性。

7、能积极关注周围事物中的科学现象,对科学活动感兴趣，有探究的

欲望，有良好的科学态度和方法。

课程阶段目标

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1)学会正确的刷牙和使用筷子、毛巾、手帕、便纸等，对自己能做的

事表现出自信。

2)有初步的同情心和责任意识，关注同伴，完成力所能及的任务。

3)爱父母、老师、长辈。了解他们的职业和自己的关系，尊重他们的

劳动。

4)理解和遵守日常生活中的规则，学习控制自己的情绪和不宜行为。

5)了解人的身体和年龄的变化，能配合疾病的预防和治疗，对危险的

标志和信号能及时地做出反应。

6)通过尝试、模仿、练习，使动作轻松、自然、协调。

7)亲近自然，学习简单的观察方法，有目的的感知周围的自然物和自

然现象，初步发现自然的变化对人类和动植物的影响。

8)结合日常生活，学习并识别数字，初步理解数量、重量、颜色、质

地、距离、方位和时间等概念，学习比较和测量等方法。

9)学会用结伴、轮流、请求、商量等方式与人交往。注意倾听、理解

他人意思，积极的表达自己的主张。

10)喜欢阅读，初步理解其表达的内容。学习欣赏各种中外儿童艺术

作品，初步留意周围符号的意义。

11)愿意尝试使用各种材料、工具和方法，进行拼装、拆卸、制作和

绘画，有初步的想象能力，体会成功的快乐。

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12)在游戏中愿意用动作、歌声、语言等表现所理解的事物和自己喜

欢的角色。

13）有探索自然现象和参与探索活动的兴趣，有初步的观察能力，了