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第一讲记叙文
一、跟着教材学布局谋篇
1．核心：为主题服务。通过巧妙设计开头结尾，恰当处理材料详略，精心安排伏笔照应，使文章形成一个完整的有机体，突出主题。
（1）开头结尾
开
头
①直接切题，开门见山。或落笔扣题，说明写作缘由；或开宗明义，揭示全文主旨。这样能够避免入题慢、跑题等情况的发生。
【例】《故乡》一文，开篇便写“我冒了严寒，回到……故乡去”，直接扣住“返乡”的主题。
②交代背景，引出下文。简要介绍即可，使读者明白后文情节发生发展的原因。
【例】《孤独之旅》一文，开头写杜小康家境“忽然一落千丈”，“只好跟着父亲去放鸭”，这是故事发生的背景和起因，为下文情节的展开设置了大环境。
③人物出场，先声夺人。主要人物开篇直接出场，能够迅速吸引读者。
【例】《变色龙》一文，开篇主人公就已出场——“警官奥楚蔑洛夫……穿过市场的广场”，然后自然而然地引出下文。
④设置悬念，引人入胜。通过设疑问、倒叙等方法设置悬念，开篇吸引读者。
【例】《溜索》一文，开篇即写“不信这声音就是怒江”，却不说是什么声音，起笔突兀，设置悬念，激发读者阅读兴趣。
⑤绘景开篇，铺路搭台。简笔勾勒即可，可以交代背景、渲染气氛。
【例】《海燕》一文，开篇先描写自然环境——“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云”，渲染环境的险恶，为海燕的出场蓄势。
结
尾
①画龙点睛，卒章显志。于结尾处归纳中心思想，并将其上升到一定高度，使情感达到一定浓度，增强文章的感染力，表明写作意图。
【例】《故乡》一文，尾句“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”，表达了作者对新生活的执着追求和坚定信念，深化了主题。
②前呼后应，首尾圆合。使故事的来龙去脉更清晰，文章的结构完整严谨、浑然一体。
【例】《变色龙》一文，尾句“奥楚蔑洛夫……穿过市场的广场径自走了”与首句“警官奥楚蔑洛夫……穿过市场的广场”相照应，首尾呼应，结构完整。
③补充交代，解开疑团。运用补叙等手法，对前文叙述的人或事作一些简单的补充与交代，解开悬念，使文章内容更完整，情节结构更完善。
【例】《智取生辰纲》一文，尾段补充晁盖等好汉的姓名和下药过程，为读者解疑。
④无疑而问，引人深思。借助反问句式，加强语气，深化主题，启人深思。
【例】《再塑生命的人》一文，尾句“啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？”，道出“我”在求知过程中获得的幸福和满足，表明莎莉文老师开启了“我”智慧和情感的大门，激起了“我”求知的欲望，使“我”感受到生活的意义，深化了文章主旨。
（2）材料详略
关键：确定文章中心。对于能强化中心的内容，可详细叙述，细致描写，着意强调；而与中心关系较远的内容则应简略叙述甚至略过不提。
【例】《曹刿论战》一文，中心是突出曹刿在政治上的远见卓识和军事上的卓越才能。围绕该中心，文章详写了曹刿在战前启发鲁庄公认识到“民心”的重要性，在战场上注重蓄养士气，冷静细心地判断战机，以及战后论述取胜之道等内容；而与之无关的，如战争起因、战斗状况等则略写或不写。
（3）伏笔照应
伏
笔
指前文为后文埋伏的线索，使读者读至后文的某一情节时不致产生突兀之感。[有“伏”必有“应”]【例】《孔乙己》一文，前文写孔乙己“偶然做些偷窃的事”，为下文写他“偷到丁举人家里”埋下伏笔。
照
应
①文题照应。
【例】《三顾茅庐》一文，“却说玄德访孔明两次不遇，欲再往访之”照应题目“三顾茅庐”。
②文中照应。
【例】《故乡》一文，第17段写“我”与闰土相识后的第二日，“我便要他捕鸟”，与上文介绍闰土“他是能装弶捉小鸟雀的”相照应。
③首尾照应。
【例】《蒲柳人家》一文，尾段写何满子望眼欲穿，等待能够搭救自己的人到来，与首段何满子被拴在立柱上相照应。
2.结构安排：根据作文内容，选择合适的方法进行结构安排。
时序
推移法
只记叙一件事，完整地展现其“开端—发展—高潮—结局”。
注：是最常见的结构，若想出彩，还必须在立意、描写、手法、语言等方面下功夫。
【例1】《孤独之旅》一文，记叙了杜小康家道中落后，随父亲到芦苇荡放鸭的故事。其中，杜小康由软弱变得坚强的心灵成长历程（细腻的心理描写）和饱含诗意的语言是亮点。
【例2】《变色龙》一文，记叙了警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬人事件的故事。其中，随着狗主人身份的不同，奥楚蔑洛夫态度变化之快、变化之大，非常夸张，前后对比鲜明，极具讽刺性。
一线
串珠法
设置一条线索，围绕一个中心，选择最能突出中心的几个材料排列在一起，使文章形散神聚。
注：适合使用小标题的形式。
【例】《邓稼先》一文，围绕“中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林”这一主题，用小标题串起了有关邓稼先的六部分内容，井然有序。
悬念
解疑法
在文章的开头或中间部分设置悬念，并逐步解开悬念，使文章情节有波澜，激发读者阅读
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