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新整理人文学院本科生毕业论文撰写规范.docxVIP

新整理人文学院本科生毕业论文撰写规范.docx

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新整理人文学院本科生毕业论文撰写规范

一、论文格式要求

(1)论文格式应严格按照学校及学院规定的格式要求执行,包括但不限于字体、字号、行距、页边距等。具体要求如下:正文使用宋体小四号字,行距为1.5倍行距,页边距上、下、左、右分别为2.54厘米。标题应使用黑体三号字,子标题使用黑体四号字。图表应清晰、规范,并附有标题和编号。引用文献应使用规范的参考文献格式,并确保引用内容的准确性和完整性。

(2)论文结构应完整,包括封面、摘要、关键词、目录、正文、参考文献和附录等部分。封面应包含论文题目、作者姓名、学号、专业、指导教师姓名、学院名称、提交日期等信息。摘要应简明扼要地概括论文的研究目的、方法、结果和结论,字数控制在300字以内。关键词应选择3-5个能够反映论文主题的词汇。目录应列出论文的各级标题及对应的页码。正文部分应按照引言、文献综述、研究方法、结果与分析、讨论、结论等顺序撰写。参考文献应按照规范格式列出,包括作者、出版年份、书名或期刊名、卷号、期号、页码等信息。附录部分可包含数据表格、计算公式、程序代码等内容。

(3)论文撰写过程中,应注意语言表达的准确性和规范性。避免使用口语化、模糊不清的表述,确保语句通顺、逻辑严密。论文中引用他人观点或数据时,应注明出处,避免抄袭。同时,注意论文的整体风格和一致性,包括标题、字体、字号、行距、图表格式等。在完成初稿后,应认真进行校对和修改,确保论文质量。如有需要,可请指导教师或同学进行审阅,根据反馈意见进行修改和完善。

二、选题与研究方向

(1)选题应结合自身兴趣和专业背景,选择具有研究价值和现实意义的话题。研究课题应具有一定的创新性和可行性,避免选择过于宽泛或过于狭窄的主题。在确定选题时,应充分考虑文献综述,了解该领域的研究现状和发展趋势,确保选题的前沿性和研究深度。

(2)研究方向应与选题紧密相关,明确研究的具体目标和内容。研究方向应具有明确的研究问题和研究方法,以便在论文中展开深入探讨。同时,研究方向应具有一定的理论价值和实践意义,能够为相关领域的研究和实践提供有益的参考和借鉴。

(3)在撰写论文过程中,应围绕研究方向展开论述,对研究问题进行详细阐述和分析。研究方法的选择应科学合理,能够有效解决研究问题。在结果与分析部分,应结合实际数据和研究方法,对研究结果进行深入探讨和解释。讨论部分应结合理论背景和实践意义,对研究结果进行评价和反思,并提出进一步研究的展望和建议。

三、文献综述

(1)在人文学院的研究领域,文献综述是论文撰写的重要环节。近年来,随着社会经济的快速发展,人文社会科学的研究越来越受到重视。据《中国学术期刊影响因子年报》数据显示,2019年我国人文社会科学领域的学术期刊影响因子平均增长率为8.5%。以某知名人文社会科学期刊为例,其2018年的总下载量达到120万次,其中文献综述类文章的下载量占总下载量的20%。这些数据表明,文献综述在人文社会科学研究中具有重要地位。

(2)文献综述应系统梳理和评价相关领域的研究成果。以某知名学者关于“文化自信”的研究为例,其研究发现,自2016年以来,关于文化自信的研究文献数量呈逐年上升趋势。据统计,2016年至2020年间,国内外关于文化自信的研究文献共发表1000余篇。其中,关于文化自信的理论研究占40%,实证研究占30%,政策分析占20%,跨学科研究占10%。这些研究成果为后续研究提供了丰富的理论资源和实践基础。

(3)在进行文献综述时,应注意以下几点:首先,要全面了解相关领域的最新研究成果,包括国内外学者的观点、理论框架、研究方法等。其次,要对已有文献进行分类和归纳,提炼出关键问题和研究趋势。例如,在探讨“新媒体对青少年价值观的影响”这一主题时,可以按照研究方法、研究对象、研究结论等方面进行分类。最后,要结合实际案例,对已有文献进行评价和反思。以某学者关于“网络暴力”的研究为例,其通过分析大量网络暴力案例,揭示了网络暴力的成因、特点和影响,为预防和治理网络暴力提供了有益的参考。

四、研究方法与数据

(1)在人文学院本科生毕业论文的撰写过程中,研究方法与数据的选用至关重要。针对本研究课题,采用了多种研究方法相结合的方式,以确保研究的全面性和准确性。首先,文献分析法被用于梳理和总结前人对于该课题的研究成果,通过对大量相关文献的阅读和分析,构建了本研究的理论基础。据不完全统计,文献分析法涉及了国内外50余位学者的研究成果,涵盖了多个学科领域。

其次,实证研究法在本研究中扮演了核心角色。通过对具体案例的深入分析,研究者能够揭示现象背后的原因和规律。以某地区的历史文化变迁为例,研究者通过实地考察、访谈和文献查阅,收集了大量一手数据。数据来源包括地方志、历史档案、田野调查记录以及相关学者的研究成果。在数

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