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《奇妙的人体》教学设计

一、说教材

这是冀教版小学科学上册第二单元的内容，本单元试图让学生在结束小学

阶段的科学课学习之前，能通过亲历更加综合的探究活动，逐步对自己身体的

基本结构、重要系统以及重要器官的功能有一个比较清晰、基本的认识。

二、说学情

学生在上一个单元的学习中奠定了基础，本单元将充分利用学生已有的经

验，引导学生利用类比的方法探究人体的结构，认识从细胞到系统的层次关

系，通过开展多种形式的活动，帮助学生学习笑话、呼吸、循环等系统的组成

及其功能，引导学生养成健康的生活习惯，体验运动协调、身心健康、生长发

育的快乐；鼓励学生关注医疗技术的发展及其给人类健康带来的帮助。

三、说教法

基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃

课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主

体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能

力、活动组织能力。

3.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，

促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。

四、说学法

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，

因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转

变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习

方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳

法、自主探究法、总结反思法

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五、说教学目标

情感态度与价值目标

1.爱提问题，乐于探究，敢于提出不同见解，并愿意和他人合作、交流。2.

能与其他同学交流自己的分类方法。

过程与方法目标

1.通过小组讨论的学习活动，讨论哪种复习内容更合理，让学生愿意和他人

合作、交流。

2.通过整体思维导图，让学生知道复习方法。

知识与技能目标

1.学会类比的方法。

2.了解构成人体的主要器官合系统

六、说教学重点

指导学生通过思维导图，把第二单元的知识联系在一起，形成一个统一的

知识体系

七、说教学难点

培养学生学会单元复习的的基本能力和方法。

八、说教学过程

一、提问引出单元复习

师：同学们，第二单元我们已经学习结束了，谁还记得第二单元的单元题

目是什么？

生：奇妙的人体

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师：在学习奇妙人体的过程中，我们分别学习了人体的外部和内部，人体

的外部形态是由什么组成的？

生：头、颈、躯干、四肢

师：人体的构成层次是什么呢？

生：细胞。组织。器官。系统。人体

二、复习单元内容

1、教师带领复习

师：关于人体的内部，我们知道了是由系统组成的，人体有八大系统分别

是什么呢？学生回答，课件展示

师：本单元主要学习了四个系统，分别是什么？生回答

师：下面老师带领大家复习其中一个系统，循环系统课件以思维导图的方

式依次展示循环系统的内容

2、学生分小组复习

师:循环系统，老师已经带领大家复习完了，请按照老师的方法，把另外三

个系统也画出思维导图。小组讨论老师指导小组选择代表发言教师总结课件展

示

3、引出青春期的健康成长

九、说教学反思

堂上新旧知识要成为一个系统给学生贯穿学习。比