江苏师范大学科文学院本科生毕业论文指导教师评定表(2025届).docxVIP

PAGE

1-

江苏师范大学科文学院本科生毕业论文指导教师评定表(2025届)

一、评定原则与标准

(1)本评定原则旨在全面评估江苏师范大学科文学院本科生毕业论文指导教师的教学水平、科研能力及对学生指导的实效性。评定将依据国家教育部门及学校的相关政策，结合学院实际情况，设定科学、合理、可操作的评定指标体系。评定过程中，将充分考虑教师在论文选题、撰写、修改等环节的指导作用，以及学生在论文质量、学术素养、创新能力等方面的提升。

(2)评定标准具体如下：首先，在论文选题方面，教师需引导学生选择具有创新性、实用性和学术价值的课题，同时应关注学生的兴趣和特长。其次，在论文撰写过程中，教师需对学生的研究方法、论文结构、学术规范等方面进行严格把关，确保论文质量。此外，教师还需关注学生的学术道德培养，杜绝抄袭、剽窃等学术不端行为。最后，在论文修改阶段，教师应针对学生的论文提出具体、详细的修改意见，帮助学生完善论文。

(3)评定数据将采用定量与定性相结合的方式。定量数据包括学生的论文评优率、优秀论文比例、学生满意度等指标，这些数据将作为教师评定的重要依据。定性数据则包括同行评价、学生反馈、学院领导意见等，通过这些数据的综合分析，全面评估教师的指导水平。例如，某教师在过去三年的毕业论文指导中，指导学生共完成论文80篇，其中优秀论文占比达40%，学生满意度调查结果显示满意率为90%，同行评价平均分为4.5分，综合评定该教师具备较高的毕业论文指导能力。

二、评定内容与方法

(1)评定内容主要围绕教师对学生毕业论文的指导过程进行，包括论文选题的合理性、论文撰写的规范性、论文修改的细致性以及学术道德的培育等方面。具体评定内容涉及教师对学生选题的指导是否有助于学生专业素养的提升，论文撰写过程中对学术规范的遵守情况，以及在论文修改阶段提出的建议是否有助于学生论文质量的提高。

(2)评定方法采用多维度综合评价体系，包括学生自评、学生互评、同行评议、学院领导审核等多个环节。学生自评和互评环节旨在了解学生对教师指导的满意度和改进意见；同行评议则由相关领域的专家对教师指导的论文质量进行评估；学院领导审核则从宏观层面考察教师指导的整体效果。此外，还将结合教学日志、论文评审记录等书面材料进行评定。

(3)在评定过程中，采用定量与定性相结合的方法，对教师指导效果进行量化评估。定量评价主要通过学生论文的质量、评优率、优秀论文比例等数据指标来衡量；定性评价则通过同行评议、学生反馈、学院领导意见等来综合判断教师指导的水平和效果。通过这些评定方法，确保对教师指导能力的全面、客观评价。

三、评定结果与应用

(1)江苏师范大学科文学院本科生毕业论文指导教师评定结果的应用旨在促进教师教学水平和科研能力的提升，同时优化学生毕业论文指导质量。评定结果将作为教师职称评定、岗位晋升、年度考核的重要依据。具体应用如下：首先，对于评定结果优秀的教师，学院将给予表彰和奖励，并在学院内部进行宣传推广，以提高教师的荣誉感和工作积极性。其次，对于评定结果良好的教师，学院将提供进一步的专业培训和学术交流机会，以促进其教学和科研能力的进一步提升。对于评定结果一般或较差的教师，学院将要求其进行反思和改进，并提供相应的帮助和支持。

(2)评定结果还将直接影响学生的毕业论文质量。对于指导教师评定结果良好的学生，学院将优先推荐参加学术竞赛、发表学术论文等活动，以激发学生的学习兴趣和创新能力。同时，优秀指导教师的评定结果也将作为学生选择指导教师的重要参考依据，有助于学生选择合适的导师，提高论文写作的质量。此外，学院还将根据评定结果，对毕业论文写作过程中存在的问题进行总结和分析，有针对性地改进教学方法和指导策略，从而提高整体毕业论文质量。

(3)在评定结果的应用过程中，学院将建立健全监督机制，确保评定结果的公正性和权威性。具体措施包括：定期开展教师教学督导工作，对评定结果进行跟踪调查；邀请校外专家参与评定，提高评定结果的客观性；对评定结果进行公开，接受学生和教师的监督。同时，学院还将根据评定结果，适时调整教学资源分配，优化教学环境，为教师和学生提供更好的学习和研究条件。通过这些措施，确保评定结果能够真正发挥其应有的作用，为学院的教学和科研工作提供有力支持。